| 学习“课程内容”，把握教材重点 ——读《义务教育语文课程标准（2022年版）》之课程内容（主题与载体形式） 史丽平 《义务教育语文课程标准（2022年版）》首次对语文教学的课程内容进行了规定，首先从主题和载体形式上分为三个方面：1.中华优秀传统文化；2.革命文化；3.社会主义先进文化。这个课程内容决定了教材内容，统编教材中的所有的文本都应该体现这三个主题，都应该课程内容的具体呈现。所以，我们在教学的时候，就应该充分挖掘教材的育人功能，“使学生初步学会运用国家通用语言文字进行交流，吸收古今中外优秀文化成果，提升思想文化修养，建立文化自信，德智体美劳全面发展”（《义务教育语文课程标准（2022年版）》课程理念） 一、语文课程内容的主题是“文化” 《义务教育语文课程标准（2022年版）》中语文核心素养内涵的第一条就是“文化自信”，要求学生“认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心”。围绕核心素养和课程目标，语文课程内容制定为“中华优秀传统文化；.革命文化；社会主义先进文化三个方面。 这三个方面从不同角度涵盖了中华文化的主要内容，可以从不同角度学习和继承中华优秀文化。目前使用的统编教材，在选择文本的时候，增加了古诗文的篇目，注重弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等中华传统美德。 另外，统编教材新增的《周总理，你在哪里》《人民英雄纪念牌》《谁是最可爱的人》等篇目，可以明显看出，语文课程内容在“革命文化”方面的重视。 以统编教材八年级下册为例，其中第1单元“传承民俗文化”和第5单元“领略山河风光”中的大部分课文属于“社会主义文化”内容，可以起到引领学生爱党、爱国、爱社会主义的作用。 总体来说，统编教材的内容可以明确体现课程目标主题和载体的要求，值得任课教师认真研究，细细品味。 二、语文课程内容的载体多样化 《义务教育语文课程标准（2022年版）》中对不同文化类型的课程载体有不同的要求。比如：中华优秀传统文化的载体主要是：“汉字、书法、成语、格言警句、神话传说、寓言故事、历史故事、民间故事、中华民族团结统一一家亲的故事、古代诗词、古代散文、古代文化常识、传统节日、风俗习惯”等，所以，我们在使用古诗文、故事以及成语等典型中国古代文化素材的时候，要渗透弘扬中华优秀传统文化的意识，要求学生背诵积累，要开展经典诵读、讲成语故事，汉字大赛、民间传说寓言神话故事会等等活动，把中华传统文化根植学生心中。 对于反映“革命文化”的文本，我们要引导学生感受革命先辈的“理想信念、爱国情怀、艰苦奋斗、无私奉献、顽强奋斗和英勇无畏”的精神，开展红色故事会，革命英雄榜、强国有我演讲会等活动，让学生被革命先烈的精神洗礼。 引导学生认真阅读反映“社会主义先进文化”的文本内容，特别是《太空一日》《邓稼先》等文章，我们可以结合中国科技航天事业的发展历史和现状，开展相关活动，引导学生感受中国社会主义事业的伟大成就，让学生产生对国家的热爱和自豪之情，并有为国家富强而努力奋斗的决心。 另外，我们要与时俱进，把口语与书面交流相结合，注重跨媒介交流与表达。 |
