| 听说要放假，他们哭了~
在我的印象中，孩子们一听说要放假，早几天就手舞足蹈、望眼欲穿了，正是因为这样的前车之鉴，所以直到今天我才平心定气地跟他们说起下周不用到校的事情，本想用自己的冷静平淡来压制一场欣喜若狂，却不料听见一声：“老师，婷婷哭了。”
“啊？为什么？”
“舍不得......”
我还真是苦笑不得，这相对漫长的离别竟然让孩子掉起了眼泪，这个时候，“老师，我也不想放假。”“我也不想。”的声音此起彼伏，这是一群什么天使，竟然打破常规，对学校这片领土有这么深厚的感情？对同学之间的情谊有如此不舍的眷恋？他们只是一群一年级的小朋友啊！
我还沉浸在不可思议当中，也在谈笑中平复了孩子们的情绪，以为这只是放假前愉快的小插曲，不料，中午午休前，两三个学生看见我后风一样地朝我跑来，我内心一惊，这发生什么了？但看他们的表情，又不像是谁不小心碰到谁受伤的样子，紧随其后进班一看，三个孩子哭成了泪人，还嚷嚷着：“我就是不想放假啊！”越说越痛，越痛越哭，这样的情感抒发一时间让我想到了出嫁的姑娘那种离开父母时的不舍，竟有些不知所措。根据我的经验，这个时候不能劝，越劝越哭，为了快速平复，我边拉开一个小姑娘的被子，催她洗脸，一边劝那个满脸泪痕的小男孩赶紧擦干眼泪，“我们只是放假，过一段时间就又见面了。”这样安慰着他们，以最不走心的处理方式，快速平复着这一段伤心事。
孩子们的重情重义让我颇有感触，当成“笑料”讲给别人听的同时，也让我对这几个孩子有了更多的认识。婷婷平时大大咧咧，但也有怕打针的时候，就像今天这件事，她是最先流泪的，想到几个月不能见到好朋友，一股还没离别的思想涌上心头，眼泪夺眶而出；小张同学属于越夸越上进的姑娘，但也相对娇气，一个小小的“倒刺”都会成为她博取关注的武器，但好在她懂是非，引导之下勇敢很多，这一次戳中痛处，源于她对痛的敏感；小男孩一涵，哭成泪人倒是出乎我的意料，三人座位离得较近，“情感传染”？有时候他会因为做错事被批评时眼泛泪光，评判问题时又常会说得头头是道，心思也属细腻型。综上所述，让我发现性格上的相似也会引发相同的情感体验。
这出乎意料的一哭，倒给我上了一节心理分析课，那以后解决起问题来就有更多的依据可供参考了。
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