喜欢被关住的左左
刚进入这个班级时，就从其他老师那里知道了，左右是个特殊的孩子。之前被别的幼儿园劝退，一身的小毛病。妈妈也提前告知幼儿园，他有轻微的自闭症。所以我就对这个“特殊”的宝贝有点留意。
刚开学的时候，一次上午上课，需要借助电视进行教学，其他小朋友都非常配合的搬着小椅子坐在位置上等着上课，可是左左确非常抗拒。他用手捂着眼睛大声说不要不要，电视里有怪兽。当时我很吃惊，心想是妈妈在家里给她灌输什么想法了吗？放学后跟妈妈仔细的聊过这个事情，得到的答案是妈妈从来没有说过电视里有怪兽的话。但他在家里确实也不看电视，他可能把电视里可以动的东西妖魔化了，不用担心什么。后来，对于左左抗拒电视这件事情也就不再关住了。开学后的第二个月，我突然发现在看绘本的时候左左已经尝试要坐在电视前面和其他小朋友一起看了，也并不抗拒看电视这件事情了。而到现在，每次需要看电视里面的绘本或者课程内容时左左也会主动搬着小凳子坐好，等待老师的谈话和提问。
上学期一直听到这样的报告：“老师，左左又说脏话了”、“老师，左左又骂人了”。左左开始骂人了，老师恁又该头疼了。左左太容易受到影响了。每次说脏话骂人都会提醒他，而且他还会保证不再骂人了，但是一转脸就又开始了。放学的时候跟他妈妈沟通这件事情，妈妈也表示很头疼，因为在家也会说这些不好听的话。而且越搭理他他说脏话的频率就会越高。于是我们几位老师跟他妈妈商量好，对于他这种行为就冷处理，让他自己意识到骂人这种行为并不能引起关注。慢慢地，虽然他还是会偶尔说脏话，但是已经有所进步。冷处理的当时可以减弱它得这种不良行为，其实他就是在通过一些行为和言语以求的更多的关注。到了这学期，发现其他小朋友报告左左的频率越来越少了，而有段时间左左其实已经不再是特殊的宝贝了。只是生气的时候会说一些不太好的话，我们三个老师也会做冷处理。
这学期的午休，左左还是最让人头疼了，每次都是小朋友们快睡着的时候大叫或者发出一些小动作。我们用尽了各种办法，每次都会有不一样的效果，有时候吵他有效果，有时候哄他有效果，有时候还得在她旁边看着他一直到他睡着。所以这个时候冷处理的方式已经没有效果了，而且不制止还会影响其他小朋友午休。基本最后都是以失败告终，看来对于左左的午休引导我们还需要继续想办法呀！
左左很想当小班长，原来每个小朋友都有想当当领导的想法呀。吃饭之前会选出来一名小班长领着小朋友们做餐前准备，小朋友们都非常积极。左左也是其中一员，在老师还没有指定他的时候就开始有模有样的学着老师说话，模仿老师的语气。但有时候总是管不住自己，乱说话，还发出怪声音需要老师多次提醒。其实，他只是喜欢被关注，而且想要老师去关注他。
左左开始主动回答问题了。最开始上课的时候，左左是不参与教学活动的，每次上课他都会趴桌子上独自玩耍，教学过程中的任何问题任何活动他都不在乎，也都不参与。每次去估计他参与活动。他都会用手推开老师。然后说“走开，不要来找我”久而久之老师们也以为他不愿意参与，有时候也会忽略他。但是最近左左对于教学活动有了明显的兴趣，有时候会特别想知道问题的答案，还会主动问老师，老师对不对。最让我们吃惊的是，他现在回答问题特别积极。有时候还没来得及叫他，他都会主动说，“老师我还没有说呢”，“老师我也要说”我们都会觉得特别惊喜。而且他每次说的答案都会差不多正确。所以到现在，我觉得左左也不是个特殊的孩子，他也是一个普通的孩子，需要关注，需要被爱。在以后的学习中，如果找对引导方法，左左会是一个特别棒的孩子。他只是在用自己的方式引起老师的关注。
