| “双减政策”下的科学作业设计来源 “双减政策”的“减”主要包含两点：一是减轻学生作业负担；二是减轻学生校外培训负担。减轻作业负担的措施有量化各个年级的作业时间，压减作业总量和时长，要求教师提高作业设计质量，严禁给家长布置或变相布置作业等。 在“双减政策”的大方向中，不管作业形式、作业时间如何设计，必须保证教育质量。因此，每位教师必须进行优化作业设计。 时逢“双减政策”的第一个寒假，各学科的寒假作业也都体现出了特有的学科特点，鉴于科学学科的实践性、操作性，我觉得作为一名科学教师，科学作业的设计可以从以下几个方面进行设计： 一、作业设计紧跟时代潮流 虎年寒假好多教师紧跟时代步伐设计出了一系列新年“集五虎”系列寒假作业。当然，我也不例外。在今年的寒假作业中我设计了“集五虎，做福娃” 特色寒假作业。 “观察虎”——观察家里的植物并记录植物的生长过程； “爱国虎” ——了解我国科学家的故事； “探究虎”——过年为自己和家人制作一份分层饮料； “技术虎”——为自己制作一盏新年灯笼； “乐学虎”——观看纪录片《美丽中国》。 在以上的作业设计当中不仅有我们常说的准备性（前置性）作业、自主探究性实验作业还有拓展性作业。用“集五虎”的形式代替了传统性作业的说辞。 二、作业设计贴近生活 在“集五虎，做福娃”特色寒假作业当中体现了科学来源于生活，应用于生活的特点。“五虎”对应的科学知识以及相应的科学素养要求如下： “观察虎”——观察家里的植物并记录植物的生长过程。观察家里的植物或者自己种植一棵绿色植物，是对孩子在植物领域的一个初识。同时为孩子建立“植物的一生”这样一个科学概念。 “爱国虎” ——了解我国科学家的故事。在了解我国科学家的同时还可以获取科学知识、增强学生的爱国情操。 “探究虎”——过年为自己和家人制作一份分层饮料。以过年全家团圆聚餐为情景，让学生动手去体验“液体密度”不同去设计一份分层饮料，既有趣，又可以增进亲子关系。在获取科学知识得同时，为下学期的准备单元《比较液体的轻重》做铺垫。 “技术虎”——为自己制作一盏新年灯笼。科学素养的最终要求就是能够让学生自己动手去体验、去探究。以“过年灯笼”这一传统习俗，孩子们自己为自己设计制作一个具有特色、有纪念意义的灯笼。在培养学生动手操作能力的同时也顺便为下学期《小小建筑师》单元做铺垫。 “乐学虎”——观看纪录片《美丽中国》。这个纪录片主要是涉及生物链、大气污染、地球资源、生态文明等相关领域，学生可以在观看的同时了解更等多领域的科学知识，是对课堂知识的一个延伸。 三、作业设计围绕科学知识 三年级的寒假作业设计除了包含上述“五虎”中的几个相关科学知识设计外，我们也可以从生活中的科学知识、植物中的科学知识、厨房里的科学知识、大自然中的科学知识等方面进行设计。 生活中的科学知识：我们可以以过年贴春联时会有“安全用电”这样的对子为情景设计作业，让学生去了解生活中离不开电、怎样安全用电等科学知识。 植物中的科学知识：过年回添置鲜花装饰家庭，“花开花谢”这样的一个情景设计作业去感受“花的一生”即《植物的一生》 厨房里的科学知识：可以继续上学期有关溶解的知识进行设计作业，也可以和我一样创设情景让孩子们自己动手制作分层饮料。 大自然中的科学知识：过年假期在户外活动时间比较多，可以让孩子自己去观察、自己去发现、自己去探索、然后提出有价值的科学问题，然后解决问题。可以自己解决问题，也可以求助家长和老师，这一类的作业设计形式、内容等都不限制。 四、作业设计注重功能 作业不是只有巩固课堂知识，提高学生成绩这一唯一功能。作业的设计还必须能够帮助学生养成良好的科学学习习惯，养成自主学习的习惯、培养学生的坚持和耐心，学生的学习兴趣等。在我的“集五虎，做福娃”作业中，暗含着整个科学探究过程，期望学生能够在快乐愉悦的氛围中完成寒假作业，能够在“做中学”。 总的来说，在“双减政策”的指导下，我们教师需要结合自身情况对作业优化设计，但是在优化作业的同时，我们要了解作业设计的关键要素：作业功能、作业目标，作业的科学性，作业的难度，作业的选择，作业时间，作业的类型，作业的结构性等。 虽然说我的作业设计还有待改善，但是，相信各位老师在学校的带领下，每个教研组都能设计出具有特色的作业。我们也会继续探讨“双减政策”背景下的教学设计，用自己的实际行动将“双减”政策落实到位，完善正确的作业观念，努力拓宽作业的积极功能，提高作业设计能力。 |
