想起刚大学毕业时，作为一名新手班主任，接手一年级的小朋友们，迷茫不知所措，走过了很多弯路，尝试很多种办法，但都事倍功半。去年带了一年四年级的孩子，让我深刻地感受到了，习惯的培养是多么的重要！拥有好的习惯，可以让孩子们在生活中，在学习上受益匪浅，同时也有利于班主任的工作的进行。
总结了几年当班主任的小小经验，在今年刚刚接手新的一年级时，我就告诉自己，一定要培养好孩子们的习惯。刚进入校园的孩子还是一张白纸，不知道学习要怎么做，没有形成各种习惯。柏拉图说过：“人类在幼年时期，人格和个性最容易受到教育的影响，想要塑造成什么模样，就可以塑造成什么模样。”为了让孩子们尽快适应校园生活，必须帮助他们树立学习意识，培养学习习惯，生活习惯。
一、培养学生摆放书包的好习惯
开学的第一天，我发现孩子们摆放书包的姿势千奇百怪，有的把书包挂在书桌旁边的挂钩上，有的横着放在课桌里，有的虽然是竖着放在桌子里，可是却将书包口放在里面，拿课本非常的不方便。于是，我便在班里开始教孩子们如何摆放书包，首先要把书包竖着摆放在课桌里，背的地方朝下，让书包拉链在外面，方便我们取出课本文具。最后一定要记住把我们的书包背带藏在书包的下面，不要露出来。
我在讲台上面演示了两遍，并且编了一句小儿歌来加深孩子们的记忆“书包带，藏起来”。面对一年级的小朋友就要事无巨细地亲自示范，反复强调。教完可不代表着就结束了，还要不停地检查，刚开始的三天，我每节课上课前都会检查，慢慢地变成半天检查一次，一天检查一次，在检查的时候，要在班里表扬书包摆放整齐的孩子。不到一个月的时间，你会发现即使老师不再检查，孩子们的书包也能够整整齐齐地摆放在课桌里，这就是习惯的力量！开学已经快一个学期了，现在只需要偶尔提醒个别同学即可，大大减轻了班主任费工作量。
二、培养学生课前摆放文具，课后整理桌椅的好习惯
在摆放书包的同时，我还注意到了孩子们的文具摆放。一年级的小朋友还没有上课拿出课本文具的意识，所以就需要我们班主任老师进行习惯培养，在上一节下课时，通过“一收（收起上节课的课本）二摆（摆出下节课所需文具）三推（离开座位将板凳推进桌子下面）四捡（捡起桌子周围的垃圾）”的小口令，让孩子们逐步养成习惯，提前准备好下节课需要的课本文具，不至于到上课时手忙脚乱地找东西。但是，时间久了就会发现，下课时有些孩子嘴上说着口号，但是并没有进行实际的行动。那这就需要发挥咱们班主任们的教育智慧了，及时改变我们的小口令。一年级的孩子，需要新鲜感来支撑，感谢年级组的各位非常非常优秀的老师们 ，在大家的集思广益下，我们想到新的口令“下节xx课，xx书准备！（准备到位）”新的口号的出现让孩子们有了新的兴趣，课前准备工作也有序地进行了下去！
三、培养孩子们上课认真听讲的好习惯
一年级是幼小衔接的关键期，小朋友们在幼儿园的时候，是不需要一动不动地呆着座位上的，但是一年级了，就需要孩子们老老实实地待在座位上40分钟，对于我们大人来说，现在让我坐40分钟，我也觉得非常艰难地，更何况是孩子呢。所以这个时候课堂上的班级管理就显得尤为重要，让孩子养成“要说话先举手”“坐姿端正”的好习惯，将行为习惯的养成融入到课堂当中，比如说“我请坐姿最端正的小朋友来回答这个问题”“表扬xx小朋友举手姿势是最标准的”将评价性鼓励性语言具体化。
一年级的工作是非常繁琐的，细致的，这也对我们一年级的班主任老师提出来更高的要求，面对孩子们我们要有爱，让孩子们能在一个安全的环境里一步一步养成好的习惯。作为一个新手班主任，我还有很多不足之处，还有很多地方需要改进。感谢我有一个优秀的团队，在教研组内各位优秀老师的帮助下，我学习到了很多班级管理的小妙招，面对一年级的萌娃们，也不再像刚开学时那么焦虑。
教育不是一蹴而就的，但我相信在一年级就帮助孩子们把良好的行为习惯养成，把根基打好打牢，在今后的学习生活中都会轻松很多。我们的工作进行起来也会有事半功倍的效果。菩德曼曾说：“播种一个行为，你会收获一个习惯，播种一个习惯，你会收获一个个性，播种一个个性，你会收获一个命运”我们在不断地播种习惯，剩下的就交给时间，一起静待花开吧！
