| 如何写好一篇习作（二） 自博客开赛以来，身边有很多同事都说，这博客你都写点什么，看你每天坐在电脑前，不厌其烦的在电脑上打字，怎么感觉我都写不出来什么。 其实，写博很简单，很多来自于对生活的观察。 自从学生们进入四年级开始，我就要求每位同学都买一本作文本，每周开始写周记。我们学校处于城乡结合部，很多同学就没有写周记的习惯，再加上三年级才学习写作文，写作技巧还很稚嫩，所以刚开始，遇到了很多的困难。比如：班级中有部分同学压根就不准备作文本，有部分同学只写了寥寥数语，无法表达自己的情绪，有部分同学写的内容却像是记流水账，毫无美感可言，等等，班级中能写出能拿出的手的习作，少之又少。 因此，在平时的教学和习作课上，我会花大量的精力和时间引导学生进行写作。就以写一件事为例，如何把细节描写具体。 1、把动作分解 三年级上册《搭船的鸟》中，有段描写翠鸟捕鱼的过程，用动作的词语把过程写具体，《小英雄雨来》中，雨来耍水的段落语句，运用动作的词语，写出了雨来的游泳本领高，园地中也有训练用一些连续动作的词写一种情景。 因此，在教学中，我就特意引导同学们把动作分解，甚至还经常训练。比如：那天，爸爸生气了，把我打了一顿。让同学们想象自己的父母会有哪些动作，然后进行串联，有不少同学说的还很不错。有位同学边说边比划道：“那天，爸爸愤怒的推开我的房间门，一把把我从床上拖了起来，只见他手里拿着鸡毛掸子，在空中一挥 ，发出咻咻的声音，打在了我屁股上，疼的我嗷嗷直叫 。”多么的形象。 2、扩句 就是以简单的一件事，加上人物的语言、动作、神态、心理、场景，把一件小事写具体。其实在四年级上册中的习作单元，就特别训练了学生们把一件事写具体。但是还是有不少同学只是把过程简单叙述了下来，而没有把事情写具体，于是，我就采用了扩句这种方式来训练学生，而且学生们还非常感兴趣。 例如：她骂他混蛋。我先让大家加上语言描写，同学们争先恐后的说，她骂他道：“你真是一个混蛋！”然后自己哈哈大笑起来，课堂气氛一下就活跃了起来。接着加上动作描写，禹钧瀚腾地一下从位子上站起来回答，她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”说完自己还乐呵呵的。我再接再厉，让同学们又加上了神态描写、心理描写，想象一下“她”会有很么样的表情，心理又会怎么想的，来把细节描述具体。通过同学们的精彩回答，前面简单的一句话，已经扩展为了一段话，同学们也是高兴不已。最后，加上场景，“她”为什么会骂他为混蛋呢？同学们的打开想象的大门，是在什么样的场景中来说这句话的。 在不知不觉中，同学们已把简单的一句话，扩展为了生动精彩的一段话。 |
