今天我读了那个拖着不交作业的老赖，我们和解吧这一章节感触很深。我边读边浮现出我们班几个小朋友的身影。他们会有不同的类型，第一个小朋友，姑且称他为小博吧，他刚进班的时候总是乖乖的。不爱说话，从来没有想到他也是一个不爱交作业的分子。等到交作业的时候，他总是说我的作业忘家了，第一次我看到它这无辜的表情，我就说好了，明天拿过来。后来发现，这样的事情重复了几次，那我就问身边的同学。我的我们班的课代表理直气壮的告诉他说，老师他上三年级的时候都是这样。啊，我才明白了，他是在采用这种方式。不交作业呀？
第二个小朋友。我们称它为我们班的作业老赖。每一次他的作业都不上交。然后我就反复的给他说，和文章中的案例也是一样。还是第二天等不到她的作业。有一次他的作文没有写，正好赶上五一假，我说你放假的时候，你回家的时候把你的作业给补上。他诚恳的点了点头。我又害怕他作业真的不写，给他的妈妈进行了沟通，我说你的孩子经常不写作业，我想这样他开学的时候作业肯定能交上来吧。结果，毫无例外。他的作业又是没有交。经过跟他妈妈的及时反馈，都没有回应。他妈妈说，老师你管他吧。然后我就说，你的作业不写，那你就抄两遍吧。磨磨蹭蹭等到晚上的时候，作业才写完，可是第二天。新的作业还是空白地交给了。我就问他的数学作业写吗？他说写了，那可你为什么不写语文作业呢？他说老师，这种题我不会，我只会抄写的题。可是抄写的题他也并没有写呀，经过了屡次的尝试之后。我决定要变换角度给他进行作业分层，别人需要完成巩固和写字的部分，那他每天就先从每日默写开始吧。比如每天默写一首诗，或者是每天默写新学的生字。经过这样的几次实验，发现其实他挺聪明的，有一天在一个星期，他竟然连续的交了作业、对我来说这已经是进步非常大。我非常赞同书中的几个观点，拖拉成为习惯，说明学生对学习任务完全失去了兴趣。班主任应帮助他找到作业带来的成功体验。我很喜欢文中的观点，
孩子，我们和解吧，我发现我所有的纠结产生的原因。都是在用一把尺子来丈量你的进步，我应该临时为你配上一副放大镜，让我能够看清楚你的一个个优点。并为你的点点滴滴进步喝彩。只有开始理解孩子，才能解决问题。只有不断调试自己的行为，一边反思一边改进，才能改变僵局。
