| 新授课中小组合作的实施与反思
金水区第二实验小学 张婷
《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”可见，合作学习是新课标倡导的一种重要学习方式和教学组织形式，它对培养学生的合作意识、合作能力起着非常重要的作用。因此，我们从一年级学生刚入学就要开展小组合作学习，逐步培养学生的合作意识与合作能力。今天以北师大版一年级上册《一起做游戏》这节新课为例，来简单谈一谈一年级数学新授课上的小组合作。 一、合作的前提是积极地思考 小组合作学习必须建立在学生的独立思考之上，在小组合作学习之前，必须给学生留有自己的思考空间，至少1-2分钟，让每个学生都投入到思考当中去，所以我在组织小组合作玩数字游戏之前，先展示了游戏规则，并让学生独立思考如何按照游戏规则有秩序地进行游戏，以此提高学生参与小组合作学习的质量。 二、合作中要做到主动交流、认真倾听 由于一年级孩子口头表达能力有限，每个人的表达能力也不一样，因此在交流时，应尽量先让表达能力强的孩子先发言，其余孩子注意倾听。在游戏开始之前，教师先指定小组中能力较强的同学来当发布指令的同学，在第二轮游戏的时候再依次往轮流发布指令。 合作学习中除了要独立思考，敢于发表自己的见解外，还应具有认真倾听他人发言的能力和习惯。 三、分阶段培育学习小组的原则 对于一年级的小学生来说，合作能力普遍不强，此时合作小组人数最好为两人。一人说，另一人听；一人操作，另一人观察、评价，然后换位进行。让学生逐步适应、接受这种学习方式。这也是开学初我们采用最多的合作方式。当两人合作经历了一段时间，学生已有了初步的合作经验，再结合具体情况逐步向4人小组过渡，这样才能逐步建立起他们的合作意识和合作能力，才能逐步掌握合作的方法。学到本节课的时候，学生已经有了一定的合作经验，可以开始尝试进行4人一组的合作方式。 但是在教学实践中，小组合作时我们也遇到了很多的困惑，比如小组合作学习如果处理不当，容易出现优生独霸课堂的现象；学困生的参与度低该如何解决；合作时课堂纪律的组织…… |
