| 主动做才会做得好 文||夏末微凉 作为教师的我，一直思考教育究竟是什么，什么样的教育才能使孩子幸福，什么样的教育方式才适合孩子。有人说教育最大的成功就在于唤醒孩子的内在驱动力。孩子一旦有了内驱力，他的内心中就像有一个发动机一样，不需要靠家长的威逼利诱，也不需要老师的督促，也能自行运转，推动者孩子不断的努力，不断的成长。相反来说，很多孩子虽然在教室学习，却没有自驱力，一切都靠家长靠老师，学习一点不主动，家长也是很心累。 不禁让我想起了小A，他是我去年教过的一个孩子，今年已经上二年级了。我依然记得他是去年我们班，里最让我头疼的孩子，他真的是让我费尽心思，想尽了办法。 小A是个特别聪明，特别爱动，但又特别懒的孩子，课堂上讲的东西他只要认真听，一听就会，但关键是大多时候他都不好好听课，他的听课习惯很差，根本就不能在凳子上安静地坐着。一会儿摸摸橡皮，一会儿扣扣手，一会儿在书上乱写乱画，总之就是不看黑板，不听课。写作业就更别提了，因为懒，写作业磨蹭的很，别人都写完了，他才刚写两三个字，你催他他好像没听见，就坐在座位上，有时动作太大还会影响到同桌！苦口婆心的说教对他根本起不了作用，吓唬他写不完作业，要放学留下来写也吓不住他。都说孩子要多表扬，要多看他们的闪光点，于是我就跟数学老师商量，只要看到他有好的表现，就使劲表扬他，但这样的表扬也不能使他有大的改观，真的是“软硬不，让我和数学老师很是头疼。 想着借助家长的力量， 跟家长沟通一下在学校的表现，让家长在家多说说孩子，让他有所转变。但是家长比较娇惯孩子，因为孩子长的比较瘦小，家长也舍不得批评，导致孩子恃宠而骄。每次跟他妈妈交流孩子的问题，他妈总会说晚上回家了，我让他补上，给他讲讲。交流几次之后也没有解决最根本的问题，反而觉得孩子在学校的表现更差了。 本想着和家长沟通是让促进孩子的学习的，没想到适得其反。得改变方式。通过和孩子交谈，了解到其实孩子回到家后要进行的任务也不少，他妈妈会把课堂上的知识再给他过一遍，如果课堂作业没有完成再补一下，有时还会做一些额外的题，经常会弄到很晚，家长累，孩子也累。得知这样的情况，我又跟他妈妈进行了沟通，分析了一下孩子现在是低年级，每天通过家长的辅导，还可以跟上大家的节奏，如果到高年级，作业多时间少，成绩会越来越差。告诉家长应该改变教育方式，要注意培养孩子的听课习惯和作业习惯，培养孩子主动学习的习惯，不能总是依靠家长。这样不利于孩子以后的发展。他妈妈也终于认识到了这样下去不行，不住的问我该怎么做，让我帮帮她。我跟她说首先我们得统一战线，在学校我们要求孩子做的你一定要配合，在家你也得给他立规矩，奖罚分明，尽量让他自己的事情自己做，不要处处帮孩子做事，要学会放手。 跟家长交流之后，每次上课的时候只要他有优点，我就马上大力表扬，确实表扬鼓励使他有所改变，但依然不能坚持。于是我和数学老师就私下里跟孩子约定，只要上课表现好，作业好好写，老师会额外给他奖励，班上其他的学生是没有的，我们要保守这个秘密，不能让其他同学知道。别说这一招还挺灵的，确实他比以前表现好了，主动完成作业，也不那么墨迹了。我和数学老师也兑现了诺言，给他偷偷发了一些奖励！虽然他与其他同学还有一定的距离，但与之前的他相比还是进步很大的。 现在班里有很多孩子都是学习动力不足，对学习没有兴趣，学习一点都不主动，如果我们都按照相同的方法去教育，肯定是不行的，我们需要用不同的方法去激发孩子的内驱力。只有主动做才能做好！ |
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