| 当又一次一个学生跑到我面前问了我一些八竿子打不着的让我无法回答的问题，当时我的心里立马响起“这个点不会考不需要知道”，可就在那一瞬间我按下了心头的这句话，耐心的听她把她的问题问完，我又问了问她的想法，为什么会有这样的问题呢？孩子立马说，老师，我知道这个问题考试不会考，可是我真的很想知道，老师您能不能给我讲讲呢？当我听到孩子的回答，我的心里有很大的波动，能让孩子说出来这样的话，是不是说明曾经有老师不止一次对孩子说过刚才我心里响起的那句话，我突然之间觉得自己这个老师当的好失职。 回想自己过去几年的教学生涯，我开始反思自己有没有无意中扼杀过孩子求知的心，我不知道，我也不敢想。我们总说物理是一门研究自然现象和自然规律的科学，我们还总对学生说要多观察身边生活中的现象，学会从中发现问题，并有科学探究的精神。可我们在实际做的过程中，是不是也为了分数而忘记了这门学科的初衷呢？是不是也为了考试的成绩而忽略了让学生体会科学探究的过程呢？成绩、分数固然重要，可我们的责任与义务是培养适应新时代的人，而不是学习的工具。 总说环境要可持续发展，其实人也是一样的啊，我们不能只看到眼前的这个阶段，孩子的未来还那么长，我们也要用可持续发展的眼光去看待孩子的成长。 我反思自己，真的一直以来都做的不够好。所以当又有学生来问我一些与课本无关的问题，与考试无关的问题时，我也渐渐的学会了倾听他们内心的想法与问题，尽自己最大的能力去帮助他们解决他们的问题。有些问题甚至超出了自己的能力范围，我才发现自己还有很多很多的不足，自己也需要不断的去学习。原来的我觉得我在学生面前就应该是什么都会的，如果不会会觉得自己很丢脸。可现在的我不会这么认为了，在学生面前承认自己的不足也没有什么可丢脸的，我会告诉他这个东西我也不是很清楚，我下去查一下资料，再给你说好吗？ 通过这种方式其实也让自己重新进行思考进行学习，如果是从前的我可能真的随着时间的推移我真的就只会初中这么点知识了，而为了回答学生的问题逼着自己不得不去查资料不得不去向更优秀的教师请教，这本身对自己也是一种成长和进步。 虽然可能真的对学生的考试没有帮助，虽然可能会浪费一部分时间，但是我觉得从长远来看对学生的发展是利大于弊的。他始终对未知抱有一种求知的心态，敢想敢问敢思考，而不是一个只会全盘接收老师信息的学习机器人。我们教着这样的一门学科，就应该让学生真正的体会这门学科存在的意义，真正的培养学生科学探究的态度和精神以及对科学的态度与责任。 |
