| 新课改下，幼儿园的劳动教育怎么做？ 最近“新课标”指出中小学生要学煮饭、种菜、养禽、维修家电……”关于这一改革，备受大家关注，那幼儿园怎么与小学进行有效的衔接呢？幼儿园的劳动教育应该怎样做呢？ 一、从孩子的视角挖掘生活中的劳动内容 生活充满劳动，劳动伴随生活。将劳动与幼儿的生活相联系，贯穿于幼儿园一日活动中，让幼儿在真实的生活中，做自己力所能及的事情。生活中孩子劳动的机会随处可以挖掘，如：收拾玩具、饭前帮助摆放餐具、饭后把餐具送到指定位置、擦干净餐桌、倒垃圾、摆放凳子、也可以尝试让孩子自己叠衣服、叠被子等等，都是孩子能够身体力行的劳动机会。丰富的劳动内容，需要从孩子的视角挖掘，满足孩子自然的参与过程，让孩子感受到劳动就是自己游戏的一部分，是自己生活的一部分，劳动可以服务自己，也可以帮助他人，在劳动中能够享受学习的快乐。 二、劳动过程贯穿于游戏和愉快的体验中 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：儿童的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。对于学前阶段的幼儿来说，要把劳动变成生活中的游戏、让孩子在劳动游戏中产生愉悦的情感才会让儿童爱上劳动，也才能从中习得劳动经验，掌握劳动技能。 据我所知，某些幼儿园也开设了面点坊、小厨房等特色课，通过这些特色课让给孩子体验搓面、揉面，制作简单小点心等。劳动教育的过程也是对教师正确儿童观的检视。对于学龄前儿童的劳动教育成果的评价，应该不单单是孩子掌握了某种菜的制作，更应该要看在劳动过程中孩子习得的能力。儿童劳动过程中通过教师与儿童的有效互动、积极参与，形成孩子守规则、能吃苦、重品德等生活劳动的能力。我们要充分重视孩子们在参与力所能及的劳动中建立的自我劳动意识，感受为他人劳动的快乐，养成劳动习惯，懂得用劳动创造美好生活。 三、家园共育，共创劳动场景 在开展劳动课程的过程中幼儿园和家庭要携手共进，为孩子创造机会，利用生活中的点滴小事，给孩子充分的探索、试错的机会，满足孩子的好奇心，让孩子感受到劳动的乐趣和劳动的价值，慢慢的体验到劳动的光荣与乐趣。例如，每天清早起床，孩子完全可以自己穿衣服、叠被子，刷牙洗脸。吃完饭，让孩子自己收拾碗筷，帮忙擦桌子等。家长可以做一个欣赏者、鼓励者就好，不要催促孩子、要求孩子、命令孩子，指令孩子，让孩子达到我们心中所要的标准，家长要尊重孩子的学习速度，这样劳动教育就会有好的效果。 总之，我们要抓住生活中劳动的契机，有的放矢地培养孩子们的劳动兴趣和劳动意识。家长和老师要在孩子一日活动中时刻心里装着劳动意识，去发现儿童适宜的劳动能力，不做超出孩子能力范围的劳动，不超高、不越线、不刻意、不追新，而是在生活的琐事、小事中践行。 |
