| 智慧数学的教与学|课堂素描
期末复习，这样最有效
郑州市金水区金桥学校 宋君
作为期末复习是有效的梳理所学过的内容,促进学生不断的巩固、深化、理解所学的内容。尤其是小学六年级,回顾六年学习的过程中，已经进行了一定阶段的复习。那么，在六年的回顾的过程中，如何更好地促进复习走向深入，更好地促进复习有效呢？我的做法是这样的： 一、用知识原型唤起学生原有的认知 在复习的过程中，我会引导学生回顾、梳理学过的内容，用知识原型不断的唤醒学生原有的认知，促进学生对内容的结构化。真正在复习的过程中提升学生的思维品质。复习的过程也就是不断的促进学生对以前学过的内容的一个结构化，整体地把握所学的内容，不断的促进思考走向深入的过程。 例如，我在引导学生复习“在两点的连线中，线段最短。”时，没有采用记忆的方式，而是出示学习时的情境图，在学生看图观察中就体会到：在两点的连线中，线段最短。这样的数学原型，有利于学生印象深刻的理解所学内容，促进学生在理解的基础上识记。这样的数学原型有力量，促进学生回到原点思考问题，提升学生的学习力。 图1 在复习中，只有注重了学生对原有知识的结构化，才能更好地在学生头脑中建构有效的知识体系，促进学生对知识的理解和掌握，才能更好的有利于学生进行运用已经学过的知识来解决新的问题。 二、注重练习题目的多样性 在多样化解决问题的过程中，促进复习走向深入。对于练习题目的选择，我们还是要注重开放性、多样性，只有这样才能让我们聚焦简单的题目，进行深入的思考，在不断解决问题的过程中去发现内在的规律和本质，才能更好地引导学生进行思考。 其实，我们在复习的时候，很多教师期望学生会多见到一些题型，所以，采用大量的题让学生反复练习，这样不利于学生对复习内容的理解。我们在总复习的时候,不要采用题目过多，题量过大，而要注重注重内容的辨析、比较，通过辨析和比较，体会一类问题的解决实质，通过学生对问题进行解决的过程中感受不同，能更好地促进学生进行有效的解决问题，提升学生的学习能力和思维能力。 例如，在复习分数解决问题时，我们出示了如下的题目，引导学生在分析、思考的过程中体会解决问题的内在本质，促进学生能够灵活的运用所学知识解决实际问题的能力。 图2 作为复习课，我们需要一定量的练习，但练习的量一定要注意适合学生的接受程度，这样才能更好地促进练习走向有效，真正促进学生对数学知识的理理解和掌握。同时，我们要注重练习的层次性，注重通过有梯度的练习，促进学生在练习的过程中巩固所学的内容。 总之，作为复习课，我们要精心的设计。注重针对学生的困惑点和问题进行有效的引领，这样才能让复习课真正走向有效，促进学生智慧的学习，在复习课教学的过程中得到提升，真正让复习课帮助学生进行知识的自我完善和所学内容的巩固，促进学生对所学知识的理解和掌握。
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