| 联系生活，让数学学习更有趣 郑州市二七区四季路第二小学 于小飞 “生活处处有数学”，如果教师能够善于利用生活中的“资源”，将生活中的“资源”搬到课堂上与课程发生联系，那么数学的学习就会变得趣味无穷。我们可以这样尝试： 一：细心观察生活，生活与课堂有趣衔接 今年我们举办了“冬奥会”，这就是一个非常好的素材可以应用到我们的课堂中与新知识发生联系，比如四年级数学教师在讲解“复式统计图”这一节课的时候在导入与新课阶段都加入了这个“热门题材”，冬奥会是国际赛事，群众的关注度非常高，这就是一个很好的生活素材。这样的学习不仅深化了学生对复式统计图的意义、计算与应用等数学知识的理解。也为孩子们普及了关于“冬奥会”的项目。提高孩子们对体育的热爱之情以及爱国之情。实际证明这样的课堂孩子们更有活力、专注度更高。 二、联系生活，为学生指导学习方法 在学习一年级下册《认识人民币》的时候，孩子们对于“解决问题”不太理解，对题目的理解过于死板。例如这道题目： 孩子们在刚接触新课的时候，又是一年级对题目的理解能力不是特别强。对这道题目孩子就容易“绕进去”。为了避免孩子“为了做题而做题”，我们当时采取了“演一演”的方式上台表演，将生活经验还原。孩子们一下子就理解了，以后遇见这类题目孩子们就觉得容易的多了。这种题目由难题就这样被转化成了“生活题”。有生活经验就能很容易解决啦。 在教育中我们也强调：“每个孩子都不是空着脑袋进教室的”。不要忽视孩子们的生活经验，教师要善于将生活经验“生长”出新的知识经验。
三、从生活中“巩固练习” 数学只有应用于实际，才会变得有血有肉鲜活生动，并由此建立起用数学知识解决实际问题的意识和信心。在学习“认识平面”时，可以给孩子布置找一找家里的平面图形。例如：长方形可以从家里冰箱中找到。让孩子自己去寻找、自己去发现。提高了孩子们自主探究能力，也提高了数学与生活的联系。教师们一直强调“生活处处有数学”，从这里或许可以找到答案。这种学习方式也会让老师们“大吃一惊”，会发现孩子们的数据收集能力很强，有时候还会令人出乎意料。数学知识与生活紧密联结，使学生深切感受到数学知识在现实世界中的广泛应用。不可否认，这样的学习活动能极大地拓宽学生的眼界视野，成为孕育学生发展和创新的摇篮。 |
