我说，“也许生活往往就是这样，它总会在某一个时刻，将你以往的人生经历在一瞬间凝结成一个清晰的认识。而‘做一个温柔的老师’便是我以往教学经历凝结成的那一个清晰的认识。”
罗曼罗兰说：“世上只有一种英雄主义，就是在认清生活真相之后依然热爱生活。”
一、有一段时间，我丢下了温柔
曾经写过一篇文章《做一个温柔的老师》，提醒自己跟学生有话好好说，有事多指导，有错要批评但少一些恶狠狠的责备，克制情绪，温柔话语，眼中有光，心中有爱，坚持原则也要理解孩子……
不忘初心，方得始终。初心好立，但贵在坚持，唯有面对道阻且长依然坚守热爱之人，才能行则将至。生活总会给我们一些挑战，考验我们的初心是否坚定。
有一段时间，对于“温柔”的自我要求，我有过一些思想波动和心态变化，也曾经忘却，甚至怀疑，还责备过自己“手腕”不够强硬，在处理学生的一些问题上，不够果决，还尝试用冷冰冰的条条框框去“震慑”。当然，客观原因是有的，学生青春期来的早而凶猛，让我措手不及；学生自我意识强烈，同理心不足，言行失当，不考虑别人感受，让我愤愤不平；同样的问题不停的出现，学生抱团加剧问题的衍化，让我深感无力……
那一段时间，我丢下了“温柔”，指责，专制，不由分说……学生不理解、不信任，满腹抱怨，就是他们对我的回击。
问题在学生吗？
今天的一件小事，正好能回答这个问题。早上做核酸检测，学生每20人一组排好队，然后依次带去检测，检测的有四组，因为有一个墙角转弯，看不到前面排队情况，学生都扎在一个组排起了长龙，有老师看到说学生不懂变通。我说，不是，责任在老师，拐弯处应有一个老师组织分流。
一个团体出现问题的时候，在于领导者的领导不力，不应责备被领导的个人。班级若有问题，不应指责学生，老师更应“反身而诚”。这个道理我早就明白，却被自己在一段时期内的困惑所掩盖。
二、我要扔掉那张生气的脸
曾一度自忖，基于多年的教学经验，带班非常容易，不需花费太多精力。却忘却，人需要不断成长，不能安于现状，教师更是如此，因为学生是随着时代的进步而不断的更新换代的，每接手一批新的学生，都不能用对上一届学生的眼光视角、方法套路去管理。因材施教，这是孔圣人在几千年前就告诉我们的真理。
那一段时间，面对学生的不如我意，失望、迷惘在内心升起，不仅仅是因为学生的表现不佳，更多的是因为自我怀疑，和想要快速改变现状的无力感。
如何改变现状？一段话警醒了我，胡适说，“我渐渐明白，世间最可恶的事莫如一张生气的脸；世间最下流的事莫如把生气的脸摆给旁人看。”
是啊，你想做一个温柔的老师，为何却常常满脸愠色？你知道你是为了学生好，可是那张生气的脸却把学生拒之千里之外。
我把这一段话就贴在办公桌旁边的墙上，时刻提醒自己。
我开始慢慢调整，扔掉那张生气的脸。在很多事情上，我都有了更温柔的做法，多心平气和，少指责批评，多座谈聊天，少强行灌输，多用公开展现公平，多用商讨代替命令……
初心易丢，但若能及时回头捡起，也算是不忘初心吧。
三、温柔以待，需要有英雄主义般的坚定
罗曼罗兰说过：世上只有一种英雄主义，就是在认清生活真相之后依然热爱生活。
我渐渐认识到，脆弱的“温柔”之心，容易被现实打败，想要从一而终，还要保持英雄主义般对“温柔”初心的热爱。
学生会惹老师生气，尤其是面对个性强烈、思想独立的学生时，更是如此。
1、老师生气，很多时候是因为老师想用自己的条条框框去教导学生，却没有把他们“框住”，这本身是没有错误的，教书育人是我们的天职，若没有引导学生向好的想法，就没有尽到老师该有的责任；
2、那一些“条条框框”大多也没有错，是老师基于经验，或者基于对班集体发展的考量，而期望学生达到的一种状态；
3、学生也没有错，他的年龄决定了他思考问题不深刻不全面，他所处的成长环境也决定了不习惯于换位思考。
所以，因教导学生而出现问题时，老师的动机没有错，条条框框没有错，学生的反应也没有错，主体客体以及被主体施加在客体上的条件都没有错，那么错在哪里呢？
我认为，一定要从主体上找原因，主体的动机没有错，但是是否做法欠妥，操之过急，缺少耐心？或者没有尊重个体差异，一刀切了？简而言之，一句话，老师对学生没有温柔以待。
我们做老师的必须清醒地认识到，学生的个性会越来越强烈，思想会越来越独立，这是社会的进步，而不应简单的概括为“学生越来越难管了”。几米有一本漫画，叫做《我的错，都是大人的错》，里面有一句话，“大人希望小孩能按照他们的希望，长成一个令人羡慕的模范儿童。但大人的希望，却总是让小孩感到深深的失望。”这就是现实，这就是老师应该认清的生活真相。
十几岁的孩子，他们叛逆，他们半成熟，他们自以为是，他们想法简单，他们有很多让成年人难以理解的想法和做法，虽然每一个成年人也都经历过孩提时期，但是我们似乎早就忘了当时的我们脑子中那一些不被大人认可的想法。直到打着这些字的时候，我才更好的理解了陀思妥耶夫斯基在《少年》中所言“少年就是少年，他看春风不喜，看夏蝉不烦，看秋风不悲，看冬雪不叹，看满身富贵懒察觉，看不公不允敢面对，只因他们是少年。”
孩子与成人不一样！我们要温柔对待孩子的想法和做法，尤其是面对他们的躁动、不满、顶撞……更需要老师有对“温柔”英雄主义般的坚定！
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