我与她有个小约定
花开是美的，等待花开会更美！
——题记
作为一名班主任，我们要更重视情感教育，学会等待学生的成长，对他们多一点耐心，如果可以，我愿成为他们真心的“朋友”。
小小的个子，瘦瘦的身躯，黝黑的皮肤，严肃高冷，这是她第一次走入我的眼帘，真正意义上记住她来自于七年级的第一次 调研，校次第二，班次第一，也是由这次考试以后她飘逸的长发不见了，成为了一名假小子（也有一部分原因受到了当时衡中精神的影响，衡中的女孩人人都是短发，有梦想，有激情，拼搏向上，骨子里我看到了她的坚定）。七年级一年，我一直觉得她除了性格孤僻，高冷，上课不爱回答问题，自尊心极强外，也是一个正能量满满，内心有着自己喜好并且坚定梦想的女孩。一年中，因为她与老师的相处问题，给我也造成了不少麻烦，但也一直相安无事。
很快，我们迎来了七升八的暑假，暑假时间我开始注意到体育老师要求打卡，她是缺卡比较多，语文组织的背诵早读也是缺勤比较多的。鉴于家庭环境，我一直以为，她的父母工作忙碌，也许这些事情她做了，没有拍照或者视频等。后来随着各学科活动的开展，一次又一次都没有她的身影，说实话，我有点小失望（毕竟她也是班级的佼佼者，是我们班的学委，一直以来，我特别信任她）。
随后7.20洪水来了，又遇到了疫情，我很多时候都投入到了抗疫工作中，我对她的关注少之又少。期待已久的开学没有如约而至，迎来的是一个月的网课，这次的网课彻底打破了我对女孩的认知，偶尔的缺课，屡次的作业不交。
最开始我想到的是给家长联系，家长终于找到了发泄口：“是呀，何老师，我也着急呀，她怎么变得如此叛逆，不仅您反馈这些情况，辅导班的英语老师也这样说，全部同学除了她，英语作业都交了，她咋会发生如此大的变化呢？我该怎么办？……（再后来的话我也不太记得了）。”家长就像找到了救命稻草，这次跟家长的沟通并没有达到我想要的效果，问题的解决最终还是回到了我这里，谈话也以“行，我给孩子谈谈”草草结束。
当天的中午通过一遍一遍翻看班级课堂与老师互动的弹幕，我找到了她常用的个人账号，并试图钉钉语音联系她（没有采用视频通话，怕孩子觉得不自在），在语音滴滴声的过程中，我竟然有点紧张，因为我也没想好该给孩子说什么，我自己能感觉出来心跳还有点加速，“她会给我说什么，会说真话实话吗？她会接我的语音吗？”
“喂，老师，我正想给你打电话。”声音中颤抖带着哭腔。
我的眼泪直接就流下来了，就像老母亲听到自己孩子的声音。“怎么了？地倢？”我的声音也夹杂着囔囔的鼻音。（一直以来，我都觉得她是一个特别坚强的女孩，这是她第一次在我面前哭，还有一方面原因，她的表现也让我感到很着急，作为新手班主任，我不能自如的处理很多问题，也有一种无能为力的感觉夹杂在其中。）
“老师，我压力太大了，您觉得我是一个好学生吗？”
“是。”我毫不犹豫地答到。
“但是，我觉得我不是，所有人都觉得我不能出错，犯错就会被笑话。”她说道。
“那你心目中的好学生应该是什么样子的？”我问道。
“像王秋钦一样考年级第一，我的父母也是这样要求我。”她不假思索地说。
“你想听听何老师心目中的好学生吗？”我很温柔且带尝试的语气去问。
“嗯”。
“好学生首先有自己的梦想，有目标，有责任，有担当，积极向上，身上有一股不服输的劲，用心做好每一件事，跟成绩关系不大。”
我很坚定地说着每一个字。（确实作为老师成绩又好表现又好的孩子会更引起关注，但是一个孩子的精神状态会使她也能闪闪发光。）
……（这次的通话长达一个小时，让我深深的感受到从小到大她严格的家庭教育环境，孩子压力也大，长期这样的节奏她肯定会崩。）
我尝试给家长沟通，但十来年的根深蒂固的观念不是作为老师能轻易改变的。我每次在班委会和组长会结束的时候都会把她留下，鼓励她。她不交作业的次数稍微好一点点，活动依然还是不参加。但是，当时的我天真的以为也许这个问题解决了，她的改变需要慢慢来，也就没有对她提出更高的要求。
很快我们迎来了开学的好消息，在学校还算风平浪静。我们一起等来了今年上半学期最长的一个假期——国庆节。假期结束各项作业的检查再一次把我原来平静的心搅乱了，她全科作业几乎都没做。当然班级里也有别的孩子（学习习惯一直都很差的），但是她的出现着实让我很意外。
班级里没有完成作业的孩子我一一询问，这一次，我选择把她放在了最后，因为也许跟别的所有孩子谈话的时间都不足以给她一个人谈的。
“这次是咋回事？”我先问。接下来她叙述了七天她因为生病、走亲戚啥等原因导致作业没有完成。具体的我也不太记得了，因为当时笃定学习状态不好了，不完成作业的借口就太多了。我开始转换话题——谈梦想。“你有自己想去的大学或者未来要从事的职业吗？”“有呀，我想当医生，我想去救一救那些受伤生病的人，但妈妈说挣钱太少，老师你觉得呢？”她又说道：“我妈妈还说只能考清华，我去复旦就不可以。”（我深深的感受到了她苛刻的家庭教育环境，而后她的叙述中还说到小时候她的童年就是学习，没有玩耍和娱乐当完成了学校的任务以后，她的父母就给她安排别的学习任务，包括七年级也是如此，而且她喜欢的东西父母都不支持，因为他们觉得跟学习无关的事都是没用的。）
我犹豫了，因为我知道这些家庭观念都不是我一时半刻能改变的。“我支持你的梦想，学医的路不容易，你的这个职业非常的高尚，而且工资也不低的，爸爸妈妈可能觉得你太累了。但你想实现你的目标，你想以后能决定自己的路，现在你就只能更努力，越来越优秀，未来选择的路才能更广，不如我们来个约定吧。”思考后我说道。也许是积攒了好久，第一次跟除自己父母以外的长者谈梦想得到肯定，“行。”她的嘴角轻轻上扬。“人都有惰性，更有情绪，战胜自己是最不容易的胜利，等你五年后高考结束，我等你医学院的录取通知书。”“好。”
接下来，我真的发现我们地倢改变了，在我举行“互助伙伴”的结对仪式中，她主动找了伙伴，我还偷偷看了她贴在桌角的目标，在周末的活动中她开始积极参加各项活动了，语文投稿，物理实验，数学小讲师，作业也没有不完成了，还带着自己的小组参加活动，准备分享，并于两周后拿到了小组积分第一名。我在周记中给她写道：虽不曾过多交流，但希望与期待一直都在。
虽然我不确定这个约定对她的支持力有多久，也许高中她会遗忘，但我愿一起等待花的绽放！
作为班主任我也深深的感受到了情感教育的重要性。情感教育能够形成良好的师生关系，有助于学生在一个温馨舒畅的环境中开展学习，科学、及时的情感教育能够让学生在学习过程中产生身心愉悦的良好感觉，能够让学生以更大的学习热情和学习动力投入到学习活动中去。
