育人如种树
2020年那年暑假，新接手现在的学生，经过观察与了解，发现现在这个班级的学生存在这样的情况：部分学生自我意识较强，缺乏团结协作精神；多数学生偏内向，不善于表达，师生关系一般；学生有一定的学习力，但自制力、执行力较差；家庭教育方式使得学生与家长关系紧张，学生有与家长的对抗情绪。
因此，我将自己的育人目标定为自律、守礼、感恩和善言。而这样的带班理念来自柳宗元的《种树郭橐驼传》。文中的主人公“病偻，隆然伏行”，因此人送外号“橐驼”，虽然他其貌不扬，但是他所种树木“无不活，且硕茂”。有人询问其种树秘诀，他的回答就是四个方面：其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。大意就是：树木的树根要舒展；它的培土要平均；它跟下的土要用原来培育树苗的土；跟周围的捣土要紧实。对应我们的育人上，就是要营造自由舒适的班级环境、建立宽严相济的班级制度、要进行平等互助的家校合作、建立和谐有爱的师生关系。
基于这样的理念和目标，这两年，我采取的做法及成效如下：
1.营造自由舒适的班级氛围。通过书籍推介会、四季有诗、改文成诗、时事感悟等活动营造班级的读书与创作氛围，引导学生塑造丰盈的精神世界。紧接着就是勇敢表达氛围的营造。“百家讲坛我来讲”系列活动，涵盖中学生各个学科，每个学科都有我们的小讲师来进行小知识分享，针对班级的一些情况，我们会开展日常学习论坛活动，如“真假学习之我见”活动。
2.建立宽严相济的评价制度。针对优秀的个体，设置个人评价标准，比如诚信达人活动，这一活动包含学习诚信达人、餐桌诚信达人、卫生诚信达人等等；针对相对落后的学生，设置小组评价，比如诚信小组，希望通过同伴的帮助，个人能力相对落后的同学有一天也能站在领奖台上。除此之外，还有对应的任务日清评比、自律评比、入班即静评比等常规的评比活动。
3.倡导平等互助的家校合作。周末时间，常常倡导家庭开展亲子游戏或者亲子体育活动；有时候会结合传统节日（如冬至）邀请家长到校参加亲子包饺子活动，增加亲子联系，缓和亲子关系。在紧张学习之余，引导家长多关注孩子除学习之外的其他方面的成长，往往会开展不见面的夸奖活动，如“夸夸他的变化”“写下最想说的话”“视频鼓励”等等，让家长写下或录制对孩子的夸奖，意在引导学生体会家长的关爱与不易，学会感恩。同时，为了学生的目标树立，开展线下的家长微课堂，邀请各行业的家长走进班级，讲述他们的行业故事。疫情防控形势严峻时，会采用“双减”家长如是说活动，引导家长们开展同伴教育与亲子教育。
4.维系和谐有爱的师生关系。每到学期中或学期末，会开展班主任的小作文寄语活动，对学生的进步进行肯定，同时指出他们下一步的努力方向，拉近师生关系。开展定期的纸条心语活动和周记交流，时刻关注学生的思想与心理，引导他们敢于表达心声。这些都渐渐有了成效，借助学校的班主任活动，学生们还为我策划了班主任的专属晚会，偷偷地用小纸条与我沟通；在分别时，用黑板插画表白科任老师。这些都让我看到了孩子们的成长与变化。
育人就像种树一样，需要时时思考、样样关注，育人像种树一样，从心出发。因为真的教育就像陶行知先生说的那样，是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心的深处。
