| 教育需要等待 年轻的同事经常说：“姐，很少见你发脾气，你们班学生真好，俺班学生咋天天都不让我省心呢？”我总是说：“这个年龄段的孩子都是大差小不差的，少管点儿就会少生气。”当了二十三年的班主任，每年的学生都是形形色色的，记忆犹新的往往是那些让我费尽心思者，不过正是这些让我头大的“先生”改变着我，他们的“点拨”让我时时审视自己，不断反思快速成长。 记得刚毕业的第二年的一天，我正在改作业，英语老师让班长把李子豪送来，班长跟我耳语说李子豪拿纸团打他影响听课。说完班长上课去了，看着李子豪满不在乎的样子，我气不打一处来，我紧盯着他，大声责问：“上课的时候干什么了?”李子豪小声说：“没干啥呀！”回答的时候，他抬了抬头，又很快低下。 “那为什么被英语老师'请’来办公室了?” “拿纸团打班长了。”李子豪见无法抵赖只好交代。 “你看看你，上课不听讲还不让别人听，扔纸团打班长，你是嫉妒班长吧 ，你是不是看着别人学习好心里不痛快呀!下课和别人打架，上课不是捣乱就是睡觉，你真是没治了，叫你爸爸来领回家吧！”我越说越生气。“老师，别叫我爸爸来行吗?我错了，以后再也不敢了。”不知什么时候，我发现李子豪满脸泪水，“看来你也有怕头儿呀!不行，今天必须叫你爸爸来。”知道了他的软肋，我越发激动了。 “求求你了老师，我爸爸会打死我的。”他哽咽着，身子开始也有点发抖。 “这时候知道害怕了，早干什么去了，今天你爸爸必须来!”我的口气很坚决。 “那你随便吧!”他咆哮着头也不回地跑下了楼。 我没想到被我拿捏的小鸟突然破笼而出，我愣住了傻傻地站着。那时我感觉自己孤独又无助，我被李子豪打败了。那时我突然认识到是自己出问题了。我至少有三点做得不行：第一，因为用纸团打的是班长，就用激烈的言语刺激他。第二，处理问题时不是就事论事，而是揭老底。这样的做法只能激起学生的不满。第三，用家长来吓唬学生。绝大多数孩子不愿意让家长知道自己犯了错误，所以老师使出这一招数时，学生可能会孤注一掷做出极端的行为。 我忘记了当时自己是怎样找台阶下来的，往后的几天里我没再找李子豪的茬儿 ，但我发现李子豪上课知道听讲了，还偶尔举手回答问题。我很奇怪 ：我没做什么呀？我带着疑惑请教资深的王教师，王老师说：“中国画中，艺术家通常会用一些空白来表现画面中需要的水、云雾、风等景象，在效果上比直接用颜色来渲染表达更含蓄内敛，这就是我们所说的“留白”。留白往往能够以方寸之地显天地之宽。”我顿时恍然大悟：我的无作为给赵子豪留下了余地，我的不追究让他有了喘息的机会。慢慢的，看到学生的各位问题，我不着急解决了，我学会了等待，我知道学生的自我蜕变需要时间，在等待中给学生反思的机会、悔过的机会吧！ |
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