| “明天请你来回答一个问题好吗？” ——鼓励的力量 郑州高新区外国语小学 李卓凡
我们班的孩子特别活跃，只要一下课，我周围就会围过来一群“小喇叭”七嘴八舌，有的是来问我问题，有的是和我分享生活中的趣事，有的甚至就是过来我面前晃一圈“混个眼熟”。爱说爱笑是孩子们天性，我也乐意做一个倾听者，因此，我在课上努力做他们的良师，在课下也愿意成为他们的益友，孩子们叽叽喳喳，说明愿意与我亲近，我心里也暖洋洋的。 有一个女孩引起了我的注意。下课时她总是默默坐在角落里，一声不吭。她是个十分乖巧的小姑娘，话不多，但却十分聪慧。经过了解，她的爸爸妈妈平常工作很忙，陪伴孩子的时间比较少，所以孩子性格有些内向，不太愿意与他人吐露心声。 刚开始时，我会通过帮助她纠正错题的机会与她聊上两句。 “24个草莓，每4个为一份，能分成几份？其实就是让我们求什么？” 她支支吾吾回答不上来。 我继续引导：“其实就是求24里面有几个4？这个4是分什么、怎么分还是结果怎样呢？” “怎么分……”小姑娘有些不太确定，声音细若蚊蚋。 “回答得完全正确，你太棒了！如果能更加坚定你的选择就更好了。” 她听到我的肯定，微微抬起了头，但还是不敢直视我的眼睛。 我继续鼓励她：“老师觉得你是个特别棒的孩子，不仅遵守纪律，而且还冰雪聪明，看看，这样的题目经过我们的分析，对于你来说简直小菜一碟！” 小姑娘眼睛里闪烁着微光，表情慢慢从窘迫变成了羞赧。 “你回答得这么好，可是老师上课时好像没有听到过你的声音，有点遗憾呢。”我露出惋惜的表情。“可以和老师说说为什么不愿意举手回答问题吗？”我小声地问她。 “老师，因为我不敢……” “为什么不敢呢？是害怕回答错老师批评你吗？还是害怕同学笑话你？” 她默默点了点头。 “那老师可要为自己正正名咯！”我“一本正经”地说道。“其实，在老师眼中，只要你勇于举手发言，敢于表达自己，就已经是最棒的了！因为你挑战了自己，勇敢地战胜了恐惧，那么结果也就没那么重要了。” “至于其他同学，他们肯定在想，她也太厉害了，能当着这么多人的面说出自己的想法，真勇敢！他们佩服你还来不及呢。” 小姑娘眼睛里地光芒愈加炽热，隐隐约约还含了一丝期待。 我因势利导：“既然你都这么棒了，和老师做一个约定好吗？明天上数学课，请你来回答一个问题好吗？” 她想了一下，很快便给出了答复：“好！”这次她的声音坚定而有力。 我知道，这次谈话的效果已经达成了一大半。 第二天，上数学课之前，我观察了全班同学，发现她微微有些紧张，我便回给她一个微笑和眼神的鼓励。 课堂气氛在逐渐升温，课程也在顺利进行，我知道，机会来了。 “这个问题，请你来说说自己的想法好吗？”我缓缓走到她身边，向她伸出了手掌。 她缓缓起身，有条不紊地回答完了这个问题，又安安静静地坐在了座位上，全程都十分平静。 我在惊喜之余也感到了一丝欣慰：“同学们，你们觉得她的回答精彩吗？” “精——彩——”全班同学齐声说道。 “那对于这么精彩的回答，我们是不是应该报以热烈的掌声呢？” 顿时全班掌声雷动。我看向她，她嘴角带笑，骄傲地挺起了胸膛…… 至此以后，我不时会在课堂上看到她举起的小手，一股暖流在我的胸口涌动，我知道，这就是鼓励的力量，坚实又温厚的力量！ |
