| 适当"放手"后的意外"惊喜" 前段时间我们学完了这册书，我在想现阶段二年级学生已经具备梳理知识点的能力，教师可适当放手让学生合作交流整理。小学阶段最重要的教学任务之一是培养学生良好的学习习惯，所以本节课我要先引导学生自己梳理知识点，让学生清晰的看到本册书的知识点后，再进行合并，然后接下来的复习课再逐一的进行每单元的详细复习。 复习过程： 一、 创设情景、导入本课 同学们，经过了一学期的努力学习，现在你们已经完成了数学书的全部任务，你们高兴吗？（高兴）老师也特别的高兴，并且为我们全班每一名同学都准备了礼物，你们想看看礼物吗？想那就拆开礼物吧！ 老师为大家准备的礼物是小帽子，同时也是我们这册书的全部内容。现在老师要考考大家，这学期我们都学过哪些知识呢？（学生说出每一个单元知识，拿到这个单元礼物的小组就把帽子带上）上课前老师已经为大家分好组啦，接下来我们就以小组为单位对本单元知识点进行梳理、合并。一起让我们这册很厚的数学书变薄变轻松。
二、小组合作、梳理知识
三、呈现知识、合并分类 同学们，经过我们大家的努力，现在我们已经梳理出了这册书的全部知识点，接下来呢我们就把这些知识点进行分类合并，我们一起把他们贴到黑板上吧。 四、总结课堂、布置任务。 同学们，现在我们已经将本学期的知识点分了以下几类：数与代数、空间与图形、统计与概率。接下来的数学课老师就领着大家一起来系统详细的逐一单元进行复习。 五、谈收获，说感受。 同学们，绿泡泡上完了这节课，特别开心，你听他怎么说----，你能像他们这样说说这节课你的收获吗？ 有的数学老师说：“孩子还小，现在就让放手做单元知识点的思维导图，一般的孩子都得需要家长帮忙，这变相是给家长布置的实践作业？”我想：老师大胆放手，孩子才能大胆地尝试，试一试就能行，不试永远不知道自己的水平，刚开始扶着他们走（上课引导他们梳理并合并知识点，课下把复习的知识系统条理地画出来就可以，可以仿模老师，也可以自己创新。）说不定孩子会给我们带来意外之喜呢？ |
