| 老师，这个单词长眼睛了！ JJ是我班的捣蛋鬼，这孩子，聪明，活泼，思维活跃，如果不谈成绩，他可谓是名副其实的开心果，无论你说什么，他都能立马接上了，坚决不会让你的任何一句话掉到地上冷场了，但是一说学习，呵呵，立马让你火冒三丈！ 这不，刚一下课，我就把他带到办公室里了，原因很简单，上课的时候东张西望，左顾右盼，前后左右的同学被他影响了一遍，好在上下有楼层，不然估计楼上楼下都要来找他了。看着聪明的孩子不学习，着实让人生气，我打算动之以情，晓之以理，让他的思想回归课堂，至少也不能这样影响同学了。 对于课堂的表现，JJ很是诚实，对于自己的罪行供认不讳，同时也声明，我听不懂，无聊，所以才找同学聊天，貌似做老师的我不体谅他的无奈了。细想也是，对于对于汉语拼音还没认全的他而言，上英语如同听天书一样，但是站在老师的角度，我不得不绷着脸继续苦口婆心，难的不会，简单的还是可以学好的，毕竟四年级的英语还是简单的，至少单词你是可以学会的，我坚信你只要愿意学，单词这一关是小菜一碟的，不信我们就从这一单元的单词开始试一下。 JJ迷茫的看着我，“老师，我说了你别生气，这些单词我没一个认识的，我感觉他们长得都一样，根本区分不开。”看着他认真的样子，我肯定他说的是真心话，但是我坚决不能放弃，不然以后这就成为他课堂捣乱的借口了。 想到他课下与同学们打成一片的样子，我立马接道，“班里40多个同学你都能区分开，从没见你叫错过，不都长着两只眼睛一个鼻子一张嘴吗，你怎么认出来的。”听到我的质疑，他立马回道，“那不一样，每个同学都有自己的特点，我天天和他们玩，一说到特点我就知道是谁了。” “那你也和单词玩呗。”我生气地接道。 “老师你逗我呢，他们又不是人，怎么玩？” “他们不是人，但是他们也有特点呀，你看看这个单词，他有什么特点，长得像什么？”我随手指着一个单词问道。 他思考了一会儿兴奋地说，“老师，我看出来了，这个单词长眼睛了，像我的前桌，都长着两只大大的眼睛，”此时的他眼睛闪闪发光，好似发现了什么让他激动不已的东西一样。我低头看着自己指着的单词cool，不由得莞尔一笑，两个o可不是刚好像睁得大大的眼睛吗？脑海中不由得浮现出他的前桌那两个blingbling的大眼睛。 他像发现了新大陆一样，站在我身边喋喋不休，这个单词长眼睛了，那个单词长大长腿了，还有单词长小辫了，不一会儿，一个单元的单词在我眼前活灵活现起来，他开始绘声绘色地给我描述起每个单词的特点，看着他兴奋的样子，我决定趁热打铁，将他描述过的单词打乱顺序重新辨认，竟然都正确了。 他不可思议地捂着自己的嘴巴，原来单词还可以这样识记！ 看着他激动的表情，我打趣道，“现在找到单词的特点了吧，不难识记了吧！”他眯着小眼睛乐呵呵地要求下次还要找我背单词。 看着他兴奋的表情，我由衷地为孩子们的想象力折服，他总会为我们开启别样的一扇门，为我们的生活注入新的生机！ |
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