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老师，您还记得我的名字？
金水区四月天刘琳
只要带过的学生，我都会牢记他们的名字，毕竟每个孩子都有自己的特点，根据名字我能对应起他的综合表现。没想到，当两年没带他们，再次遇见，快速叫出他们的名字时，孩子们的反应让我大吃一惊……一天上楼进班准备送路队时，在楼梯口碰到原来带过的学生，他们热情地向我打招呼，喊着我:“刘琳老师！”这不是我第一次遇到这群可爱的学生，因为他们每周有一节编程课，是在现在我带的班级旁边的教室里上的。每次看到他们，都会热情地打招呼，看着一张张逐渐长大的面孔，我会回忆起和他们刚入学上一年级的稚嫩模样。 和平时遇见一样，我会热情地向这群可爱的孩子们回应。这时一个走路慢悠悠地男孩向我敬队礼，说了一声:“刘老师好！”我本能地回应了一句:“王xx，你好呀！”他瞬间眼里出现惊奇的目光，不可置信地问我:“天呐，刘老师，你竟然还记得我！”“那当然，老师还记得你写的字很美观！就是写作业有点慢！需要加速呀！”小王同学不好意思地笑了笑，蹦蹦跶跶下楼回班了。这时候我心想:不就是叫出你的名字，至于那么高兴吗？孩子果然是孩子...... 夜晚回到家，小王同学的妈妈给我发了微信，说孩子很开心我能到现在还记得他的名字，还记得他的表现，今晚回来写作业也加速了，说要改变刘老师印象中慢吞吞行动的形象，还说希望毕业之前我能继续教他。小王妈妈说她顺便告诉小王要好好学习，刘老师才会更喜欢他，现在改变作业速度，将来有机会带他的时候会刮目相看。看到小王同学的妈妈发来的信息，我感触很深！也许这是一件小事，我只是脱口而出叫出名字，但是对于学生们来说这是被老师牵挂着，是一种印象深刻地开心。 从这以后，在班里上课，我会习惯性去叫不同孩子的名字，发现只要叫到名字，他们会抬头看我，眼里闪着光，这节课也会坐姿端正，听课更专心了。原来，每一个孩子不管学习表现如何，都希望能够走进老师的心里，成为有分量的学生，他们在我的呼叫中意识到自己的重要性。 回想来到这个学校后带的第一届学生，拿到学生名单时，我对着他们的面孔快速记住名字，这样方便对号入座。而且在我能根据他们的面孔，见到他们时能够脱口而出准确叫出他们彼此的名字，就像他们知道我的名字那样清晰。也许只是本能喊出学生的名字，他们就会觉得自己在老师这里很有存在感。就好像学生见到我，如果只喊我:“数学老师！”我都会要求请喊我刘老师，学生改口后我也很开心。毕竟数学老师是不计其数的，但是如果带了姓氏的称呼，我不就是有区分和特点的老师？ 不要吝啬自己喊出孩子的名字，当自然叫出他们的名字，特别是初次带他们，短时间内叫出名字，他们会觉得老师竟然记住我了！学习也会更加有动力！对比无名氏、有些同学、某个班的学生，孩子们更喜欢自己专属的名字代表着自己是独特、唯一的存在。 看来，名字真是每一个人独特的代号！不论是否重名，在互相熟知的交际圈里，记住名字就可以证明彼此心里有分量，也许还会留下意想不到的故事呢！ |
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