| 真诚的表扬才有力量 德雷克斯曾说过：孩子需要鼓励，正如植物需要水一样。相信每个老师都知道孩子要多表扬，但有时我也在反思，平时的教学中没少表扬孩子，为什么效果却不好呢？ 直到我遇到了这个孩子。 他是在我三年级接新班时比较关注的一个孩子。开学的第二周他就因为频繁不写作业被班主任叫到办公室外罚站。我刚好上完课回办公室，看到他在外面站着，就把他叫进屋里问原因。孩子只说了一句因为没写作业就不在多说。看着他抗拒的样子，我没再追问，而是跟他聊起了家常。这个话题孩子不抗拒，跟我说了很多。通过他的描述，我了解到他还有一个上学的妹妹，但是不在我们学校。因为他们家买的学位房，入学名额只能用一次，所以他的妹妹没能来我们学校。听完他描述，我说了一句：那你爸爸妈妈对你的期望应该很高吧。他猛地抬头看着我，没有说话，又默默低下头。 我接着说：你看爸爸妈妈吧唯一的学位留给了你，应该是希望你努力好好学习的，可是你现在这样会让他们很伤心。大概是从没有人这样跟他分析，他听完我说话，愣了一会，轻轻地点了点头。看他这个样子，我想应该是说到他心里了，于是没再批评他，让他补完作业就回班了。 之后的日子里，他的成绩依旧没什么起色，偶尔也会被其他老师叫到办公室补作业，但是英语作业却从没有落下过。 三年级结束我跟班升入了四年级，因为疫情上了一段时间的网课。我发现网课期间，他在课上表现地非常积极，早读也从没有迟到过，于是一次上课时候，我在两个班的联播课上表扬了他，说他早读每天都提前进入，读书声音洪亮，课上互动也很积极。 等到返校后，我发现他课上积极举手发言，有时回答还出乎意料地好，于是我又一次在班里表扬了他，说他从网课期间的好习惯一直保持到现在，作业和背诵都又很大的进步，正是因为他一直在默默努力，才有今天的成绩。其他同学听我说完都为他鼓起了掌。 大概是没想到老师对他关注了这么久，每一项记得都很清楚，他有些意外地看了看我，我冲他笑了笑，他不好意思的低下头。 从那天后，他对英语表现出极大的热情，听写、背诵、作业都有很大的进步，课上也越来越积极了。我虽然不是每次都表扬他，但是也会在他完成不错的时候给他一个肯定的眼神。就这样，孩子的成绩慢慢有了起色，在月末时，我给他发了进步的实光花，孩子拿到花后，脸上洋溢着笑容。 现在的他已经不需要老师每天表扬了， 努力后带来的好成绩给了他学习的动力，我只需要在他稍显疲惫时给他打打气。 经过这件事，我发现发自内心的表扬才有作用。 孩子们都很聪明，知道老师的表扬是敷衍还是真心，比起不痛不痒地说一句你真棒，他们更需要的是老师的关注和肯定，在他默默努力的时候给他持续的关注，在他取得成绩时肯定他的付出，这样的表扬才能真正起到作用。
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