| “潜教育”——“教育者无小节” 孩子是父母的影子。为了培养孩子的品德，父母亲的行为要自慎，应处处做孩子的表率。“教育者无小节”，每个家长都要认识到自己行为对子女的渗透作用。这种渗透不是正面的就是反面的，一点不渗透是不可能的。家庭渗透性要比学校的渗透性大得多。 好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。 这首唐诗说的是春雨，可它揭示了家庭教育的又一个特点——渗透性。家庭教育的本质在于渗透。就像分子存在物质中一样，教育因素也无时无刻不在日常生活中。所以，家长要特别注意自己的言行，要起到榜样作用。 一、渗透性表现在日常生活中。 在家庭中很少有固定的的教育孩子的时间，只能把教育融在家庭生活中。家庭生活中一切方面都有教育的因素，就看家长是不是抓住时机进行教育，是否能挖掘出家庭生活中的教育因素。例如，在吃饭时教育孩子养成节约粮食的好习惯；在睡觉时教育孩子按时作息；在收拾房间时教育孩子热爱劳动；在布置房间、穿着打扮时培养孩子健康的审美情趣；在亲访友时教育孩子懂礼貌，孝敬老人；在娱乐聊天中教育孩子处理好人际关系，对孩子进行爱国主义、集体主义教育。 二、渗透性表现在家长的榜样作用上。 人的社会性行为习惯都是在后天形成的，起初主要是通过模仿家长和身边的孩子的行为。模仿是孩子的一种重要学习方式。一般来说，谁同他们比较亲近，接触得比较多，他们就模仿谁，家长是孩子的“重要他人”。因此，家长的一言一行、一举一动都对孩子的道德有渗透作用。哪一位家长也不会对孩子说，你走路得像我这样甩胳膊，你说话得带我这个口头语，你坐着得像我这样跷着二郎腿。可不少孩子行动坐卧，气质风度就像他父母一样，像一个模子里刻出来似的。这都是在日常生活中耳濡目染、一点点渗透形成的。 就说说我的女儿吧，语文偏差，不爱看书，不爱写作，为这事我经常在家里严厉地管教她，但事与愿违，孩子学习还是不行。去年的这个时候，单位规定，青年教师要多读书，争取参博客大赛，坚持写博；于是我每天坚持看书与写博，也没有时间管孩子学习了。几个月下来，考了心理咨询师证、家庭教育指导师证，因博客得了精华还多次在博客首页上头条，让我精神上收获满满。回头再看孩子的学习，竟然是大有进步。我开心得无言以表，同时大惑不解，怎么会是这样呢？我认真管你的学习，你学习成绩不好；我不管了，你的学习反而进步。女儿解释道；“我看您都有正式工作，也马上40了，每天除了工作、做家务、辅导我、照顾弟弟还挤出时间那样努力学习，社会上的事，没真本领还真不行。我也别晃悠了，赶紧好好学吧。” 现在她每天坚持看书，坚持写日记，昨天博客大赛开始了，她主动参赛，说要和我一起在博旅上共奋进，齐拿奖！ 这个事例说明：有心栽花花不开，无意插柳柳成荫。其实，孔子早就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。” 榜样的力量是无穷的。 三、渗透性表现在家庭环境上。 特别要认识到精神环境的重要性。心理学研究表明，热闹的环境能使孩子的智力迅速发展，父母的性格开朗、诙谐，家庭常有笑声，孩子心理就比较健康、性格活泼；父母性格内向，家庭气氛沉闷呆板，孩子心理受压抑，容易形成孤僻性格；家庭动荡不稳定，父母经常吵架，往往形成孩子冷漠的性格；父母热爱学习，懂得艺术，家庭里充满读书的气氛，孩子就好学上进。总之氛围是由家长造成的，无论你意识到与否，都会对孩子产生这样那样的影响。家长应该努力为孩子创造良好的心理环境、精神环境，以利于孩子健康成长。 意志、品德、胸襟等这些最重要的因素不是通过父母的说教等“显教育”就能产生效果的，而是通过父母的行为即“潜教育”融进孩子的血肉里的。因此孩子是站在父母的肩膀上的，父母能走多远，孩子就能走多远，父母能有多高，孩子就能有多高。 |
