| — —数学课标学习感悟 科学大道第二小学 李秋英 问渠那得清如许， 2022年4月21日，《义务教育数学课程标准（2022版）》隆重登场，即将在2022年的秋季学期正式投入使用。新课程标准究竟是一个什么样的标准？本次修订究竟有哪些突破？又有哪些创新？作为一名普通的小学数学一线教师，对新课程标准的解读和学习、理解与落实是一件十分紧迫的大事。 史教授提到了教学不仅要有结果性目标，还要关注过程性目标，需要学生参与其中。对此非常认同，学生是学习的主体，是活生生的人，面对每一个学生，教师需要思考教学实施中每个环节学习目标是什么，让学生经历怎样的学习活动，如何激发学生主动参与学习过程，给予学生提出问题、思考问题、解决问题的机会，帮助学生在学习过程中积累数学的活动经验，因为有了丰富的数学活动经验，可以更利于学生直觉的培养，学好数学。 在讲座中，我们还需要关注史教授提出的新的话题或者说是之前被我们忽略的数学思想，如代数推理、抽象结构、加法模型、尺规作图、数的表达、几何直观等。讲座的时间毕竟是有限的，这些核心概念、核心词史教授也只是概要性的描述和解读，课标修订再具化、专家讲解再细致，能否真正落地实现，还在于每一位一线教师的理解与认同，平日常态教学开展。所以，今天的讲座为一线教师进一步阐释了课标修订的意义与价值，课标的变化之处和教学建议，明确指出教师教学要遵循学生身心发展规律，加强一体化设置，促进学段衔接，提升课程科学性和系统性。课标的学习为教师今后教学指明方向，但因为修订后的课标有较大的变化和要求，对教师教学提出更高的要求，也绝非一、两次讲座就能实现教学的改变。修订后的课标必然会带来新一轮课堂教学改革，身为教师，不可能置之度外，而是需要顺势而为，积极投入其中，有所为。义务教育课程标准必须与时俱进，我们，师者，更需要与时俱进，紧跟时代步伐，为学生未来的发展助力。 数学新课标提出数学课程要培养学生核心素养，让学生会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。在小学阶段，核心素养侧重对经验的感悟。 义务教育数学课程标准2022年版，了解到指导思想、修订原则、主要变化等多方面做了细化和调整，新课标是实现数学课程目标、实施数学教学的重要资源，新课标主要体现核心素养培养要求：关注核心素养的整体性“三会”的主要表现相对独立、相互影响，构成一个有机整体。重在关注学科融合和内在联系；构建内容结构既要关注数学内容之间的逻辑联系，又要关注核心素养整体性培养的要求。小学阶段数与代数领域将“数的认识”“数的运算”合并为“数与运算”，教材内容组织更着重关注核心素养发展的一致性发展，“三会”是不同学段核心素养培养的一致性要求。内容组织不仅要关注数学内容的主线，还要关注核心素养培养的一致性。使数学抽象贯穿于整个义务教育阶段，其发展的一致性体现在让学生经历由直观到抽象的过程。让学生先经历从数量到数、从数量的多少到数的大小的抽象过程，然后经历字母表示数的进一步的抽象过程：教材在初中阶段也需要设计相应内容，为让学生进一步学习方程、不等式和函数等内容奠定基础，将“负数”、“方程”和“反比例”放在了初中学段，对数学课程内容进行了结构化调整。在小学阶段，学生只需要感悟数学的说理；到了初中阶段，学生要会用数学的符号表达数学道理。教材编写应关注核心素养发展的阶段性，新课标遵循螺旋上升原则，使学生对数学知识的理解不断深入，使教材体现核心素养发展的阶段性，有利于引发学生主动思考，每一个点和要求都需要我们好好分析和研究，特别是“”教到什么程度”、“怎么教”的具体指导，让我特别期待学习的。 通过学习，我们还了解到新课标的变化有以下几点： 1、义务教育阶段将党的教育方针具体细化为本课程应着力培养的学生核心素养，体现“四基”、“四能”以及正确价值观的培养与发展。教学改进要坚持实事求是，用实践检验理论，从数学教学走向数学教育。深入解读“返璞归真，活用教材”，辨析运用教材的现状，让教学改进发生在每节课上，落实在学生身上。 2、优化了数学课程内容结构。不能只关注知识，还要关注核心素养，从关注教师的教到关注学生的学，再到关注学生如何获得知识的思维过程。 3、制定了学业质量标准。 4、增强了指导性。 5、注重“幼小街接”，基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。 6、增加了“尺规作图”，带动学生思维。引导学生掌握学习的方法，进而提升数学核心素养。紧扣教师的素养关键是两个吃透：一是吃透学生，二是吃透教材。通过评价反馈来改进课程，当堂巩固，及时订正清零，令教学回归本色。立足儿童，坚守初心，基于单元，着眼整体，上挂核心素养，下联学科每节课的教学，返璞归真，用活教材，用出创意，让学生书中学，做中学，问中学，真正提升课堂教学效能！为学生减负，为家长减负，也为我们老师减负。 新课标的修订和实施，对一线教师提出了更高的要求，我们也将面临新的机遇与挑战。心中有“标准”，脚下方有路。此次学习之旅，为我们指明了前行的方向，要落实新课标明确的学科“核心素养”，用笃行和智慧去谱写教学新篇章。恰逢这样的课标时代，唯有不断努力，才能不负使命，不负韶华！
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