浪漫的“520”
今天是5月20日，在这个温暖且浪漫的日子里，我们将“520”译成“我爱你”。
——前言
周五，本周工作日的最后一天，也是学生们本周在校学习的最后一天，作为他们的老师，我当然不能让他们“赤手空拳”回家过周末，作业是我送给他们最好的营养大餐。在上课前，我就已经想好了布置哪些作业。
踏进教室，仿佛周末的风已经吹了进来，学生们“张牙舞爪”，四处动荡着施展自己的本领，小豪在给同桌炫耀着新学的吹口哨，小鑫和小轩扭打着抱在一起，就连平日里一向乖巧的小博也在教室的过道里玩着“侦察兵”游戏，这个课间，好不热闹！突然间，上课铃响了，可这些意犹未尽的学生还在回味着课间发生的种种趣事，教室里仍发生似乎于蚊子嗡嗡的声音。我清了清嗓子，站在讲台上准备收服这些“小妖怪”们。“咳咳咳......教室的吵闹声已经挡住学校的上课铃声了，那你们是准备听不到铃声就永远不开始上课吗？来，看看我们教室里的表，已经上课一分钟了”。学生们齐刷刷地扭头看向了后面的表，又齐刷刷地对我说道：“不是”。你一定认为小妖怪们已经被收服了，错，我只是收服了他们的身，并没有收服他们的心。这节课的内容主要为订正练习册，布置完任务后，我把时间留给他们，我开始在教室里巡视。最开始出现的问题就是某些同学比较墨迹，用一句话形容最为合适“别人都睡醒了，他还没摸到枕头”，也就是其他同学都已经订正完几道大题，他还没有开始，我戳戳他的桌子，示意他抓紧时间。再接着，就是发现部分学生为了“赶时间”，字体写的格外潦草，依据我的性格，一定会让他擦了重写，那他肯定也是满肚恶气可又不敢对我撒。紧接着，有同学开始借“问同桌题”的名头喋喋不休的废话。这些状态与学生在课间时神采飞扬形成了鲜明的对比，于是，我决定想个办法改变这一切。
我拍手示意学生暂停，我说道：“孩子们，我一直坚持问课堂要效果的原则，只要你们课堂上学会了，课下无需过多作业补充。你们从现在开始认认真真订正练习册，那么周末我可以不布置作业”。话音刚落，学生们震耳欲聋的掌声便响起了，果然不出所料，每个人都坐地端端正正，认认真真的完成课堂任务，也没有看到谁还在墨迹，也没有看到谁还书写潦草，更没有学生在喋喋不休，他们心中强烈的愿望在促使这节课圆满完成任务。临近下课，已经有不少同学都已经完成了任务，我对本节课做了一个总结：“同学们，今天是几月几号？”大家齐声说是“5月20日”，我接着说:“对，今天是一个特别的日子，5月20号，520寓意着我爱你，老师爱你们。因为你们遵守诺言，认真高效地完成了我布置的任务，因此我也会兑现我的诺言，周末不再布置作业”。学生们也许是被我的这一番话感动，用小手比着爱心说“老师，我也爱你”。
教学，需要技巧，作为一名合格的老师，要时时把控学生们的学习效果，作业的布置也在精而不再多。更重要的是，要做一名阳光的老师，遇到困难时换个角度处理，时不时给学生制造一些小浪漫，那我们也会有意想不到的收获哟！
