| 幼升小的过渡衔接问题是近年来我国教育工作者和家长普遍关注却又没有得到很好解决的问题。如何实施科学有效的幼小衔接工作呢？家长是幼小衔接工作中焦虑感最强、最需要得到关注的群体。这个群体的焦虑，不仅会影响自身，也会传递给幼儿。因此，我们应该通过一些方式向家长进行科学幼小衔接的宣传。比如：新生班级的每学期家长会： 帮助家长认识过度强化知识准备、提前学习小学课程给幼儿带来的不良影响。春季常规的幼小衔接家长会； 邀请校长、骨干教师开展幼小衔接专题讲座等。 多种形式的宣讲，确实在一定程度上发挥了作用。家长既是幼儿的第一任教师，也是幼儿园家长课堂的成员。他们身兼课程的建设者、实施者等多重角色，自身的教育理念也需要不断得到培训。针对家长群的特点，我们会对一年级新生进行幼小新街家长会。 通过校长、优秀教师代表分享，为家长提供答惑解疑、互动学习的平台，通过家长会等各种形式的亲子活动来培养良好的亲子关系，以利于家长在了解幼儿的基础上，科学、合理地教育儿童。 教师代表会选取科学、有代表性的案例。提供给家长具有科学性和典型性的案例，使家长爱听、听得懂，使家长能够身体力行地改变自己的教育行为。家长会以剪辑的十分钟视频收尾，聚焦了对学生收纳整理的能力、课堂专注力、学习计划能力等的培养。整个活动使家长理解了幼小衔接能力培养不是某一段时间的强化训练，而是在不断的学习活动中的过程中积累起来的。他们也理解了为什么孩子们从小开始就自己整理收纳箱，开展值日生活动，区域游戏活动时自主选择游戏，游戏后利用线圈本进行回顾、总结等。认识到这些生活中的事情都是在帮助学生为适应小学生活作准备。 分享结束后还会设置讨论环节，让家长与家长、家长与教师之间继续对话，答疑解惑。让家长完全参与，用这样的方式让家长更直接地感受到幼小衔接的重要性。幼小衔接不再是强硬的指导，而是家长的主动需求、主动参与。更多的家长成为教育改革与发展的主体。 幼小衔接的主体是多元的，家长在其中既可以是参与者，也可以是活动的策划者（因为职业的不同，一些身为教师的家长可以作为策划者）。幼小衔接家长会的受益者不仅是家长，还有教师，他们都将获得了专业发展，最终指向幼儿从幼儿园升入小学的顺利衔接。 |
