当今，随着社会发展和经济的腾飞猛进，信息技术在人们的学习、工作和交流中已逐渐占据了主体地位，为人类各种能力的提高带来了更广阔的空间。特别是在新课程的理念逐渐实施的过程中，为培养具有创新能力的人才更是起到了举足轻重的作用。
精美的画面与学生生活经验中的自然美融合在一起，引申了他们的审美感，运用多媒体展示，激发了学习兴趣。又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学的方式。从而使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，使学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处。
前段时间我整理的“基础教育精品课”的课例，从一开始的教学设计到最后的视频录制，信息技术则是贯穿始终。教学设计的电子版和课件的制作需要我们懂得最基本的文档编辑，包括课件中的学生录音的播放，也需要我提前录好并且剪辑到位，课件中的插图需要提前下载好保存下来，录好视频之后的剪辑，这都能体现信息技术给我们教学带来的方便。
运用信息技术与学科深度整合。为课堂教学创设了特殊的意境，使原本抽象的过程运用现代信息技术，变静为动，变抽象为形象，生动丰富了课堂，调动了学生的积极性。可见，信息技术与学科课程相互整合，并不是简单的应用课件进行演示的辅助教学。而应该是现代信息技术手段与课程的融合。信息技术不再只是演示，媒体或工具，而应该作为一种基本元素无处不在。在课堂上，不一定有华美的课件展示，教师也不要过多的板书、讲授和满堂灌，而是把教师的讲让学生的积极参与、活动所代替，使学生由听讲、记笔记的学习方式更多地变为观察、实验和主动的思考，以突出他们的主体地位，从而实现把学习的主动权交还给学生的目的。在教师的引导下，学生化抽象为具体学有所悟，而这恰恰是他们自主探究的结果。
在以后的实践探索中，我们在借鉴精华的同时，要努力探索适合我们自己的整合方法，真正实现信息技术与课堂教学的深层次整合。但在实施过程中必将带来课程内容，教学资源以及学习方式的变革，我相信通过我们的实践探索，不懈努力，必将取得丰硕成果。
