疫情下的“网课”教学
郑州航空港区领航学校（南校区）张慧娟
时光飞逝，转眼间“停课不停学”之线上教学活动已经结束，回望这一个月的工作，可以说紧张忙碌而收获多多。隔着屏幕的教学虽然和面对面的教学截然不同，但我依然尽心尽力。通过几周的线上教学，孩子们少了手忙脚乱，多了沉着冷静； 少了教的单调，多了学的互动。一下是我网课期间的总结：
一、 具体做法和收获
（一）线上教学的授课方式，极大的限制了师生的互动，学生因为对设备不太熟练，起来回答问题时会非常慢，一节课下来回答问题的同学非常少，一年级语文教研组在教研时，讨论出来了一个解决对策，可以在学生回答问题前直接点五个学生，分为1号、2号、3号、4号、5号，这些学生直接打开小喇叭，要做到的是，自己保持足够的安静，如果需要学生回答问题，直接按照序号来回答问题，这样下来，一节课能有一大半学生回答问题，学生的注意力也集中起来了。
（二）线上辅导前我们组制定了线上教学计划备写详实的教案，寻找优质课件和视频、设计科学合理的作业等保证了教学质量。这样在线辅导确保实效。
（三）作业，是对知识的巩固与训练。作业的好坏在一定程度上反映了学生对所学知识的巩固与掌握的程度。它对教师对所教知识的信息反馈，对教师今后的教学有一定的指导意义。 所以，及时批改作业，就是在跟进学生的学习状态，每天面批面改，提醒学生订正，争取不落下任何一个孩子。
二、存在的问题
（一）部分学生自律性较差个别同学不能坚持听完，线上辅导活动线上学习效果不好。
（二）因网络问题有时等情况,影响了学生学习效果。
（三）线上辅导的形式限制了师生互动、生生互动,教师不能及时看到学生的学习状态、学习效果和细节,无法及时了解学生难以做到关注每一位学生。
（四）家长逐渐放松对学生监督和部分家长外出工作，部分学生学习态度变差。
三、改进措施
（一）自律性强的孩子，能自觉完成学习任务，而后进生自律性较差,个别同学不能坚持听完线上辅导活动,线上学习效果不好，开学后，差距越大，后进生学习肯定更吃力。因此，要了解每一位孩子的知识掌握情况，尤其要关注后进生制定教学计划，因材施教。
（二）线上辅导的形式限制了师生互动，生生互动,教师不能及时看到学生的学习状态，有的孩子在学习中没有思考，阅读能力提高不多，所以我会从第一课开始，对学生进行阅读训练，对知识重点进行梳理，温故而知新。
（三）由于线上检查作业的局限性，无法详细批阅而全面顾及。开学后，会根据学习情况布置学习任务，反馈学习情况。
（四）合理安排教学内容，精心设计教学过程，缩短线上教学时间，让教学活动更生动，更具吸引力，提高教学效果。
（五）改变教学方式；让学生成为课堂的主体，由以前的老师讲变成学生讲，老师弥补不知。同时，语言上积极鼓励、表扬同学。
（六）通过各种途径，鼓励学生为班集体的荣誉而共同努力，为实现自己的目标成绩而奋斗。
总之，线上教学，虽然困难，但也给自己积累了很多经验，也不断的告诉自己不管身处哪里，一定会尽自己所能，做一名合格的教师
