温暖教育，播种希望
——李林杰班主任经验分享
仔细回想一下自己有哪些成功的经验可以分享给大家，经过简单梳理，我把它分成两部分：集体教育和个别教育。
班集体如果从外部讲它是一种学生群体，从内部来讲，更是一种统一、团结的心理共同体。三二班是一个活泼灵敏，个性十足的班级。有个性会思考的孩子很多，不会照顾别人，没有集体意识的孩子也有。表达能力很强的孩子很多，欲望过于强烈，上课爱说话的孩子也有。就是对立又统一的矛盾共同体。所以，激发了我的很多次探索欲。针对班情，我有以下探索。
一、集体教育
（1）注重班级特色集体活动的创建
1.班级美篇，主要分为低段特色诗歌创作、优秀作文展览、班级活动记录等三大栏目，给予孩子更多展示个性与能力的平台，同时也记录班级的发展。
2.国学经典诵读，丰富内涵，为孩子们提供最纯净的精神力量。我们已经坚持三年。从一年级的《弟子规》、二年级的《千字文》，三年级的《笠翁对韵》、《论语》。每周按篇章安排背一篇，每天早读复习背诵。期末有国学背诵挑战。虽然目前对孩子的影响是看不太明显的，也没有什么检测标准。但是对她以后的学习、思维、道德品质的发展一定会有好处。
3.阅读推荐，让每个孩子都当主角。每周一位孩子在班级美篇推荐一本书，附上自己的推荐语，分享读书的快乐。我发现即使是班级中非常调皮贪玩的孩子，也都比较喜欢看书，也都能静下来看书。这是一个很好的习惯。
增进师生情的小妙招
班级心里话箱：二年级学写了留言条，趁机开展心里话小活动。孩子们把想说的是写下来，老师抽空回复并悄悄放到学生书桌上。这样可以让你及时关注到孩子们的想法，进行教育反思。
班级日记漂流：三年级学写了日记，趁机开展班级日记漂流活动。一个本子，一支笔，在班里传递着。写的内容大家都可以看，都可以回复，增进班级同学间的感情和交流。
接下来，还可以给每个人准备一个本子，作为和老师单独交流沟通的本子，孩子还能留作纪念。
个别教育
劳动教育促成长
董瀚文：这个男孩儿一年级时非常内敛、不爱表达、适应环境的能力差、不自信，经常一点小事就闷闷不乐，回避老师，上课坐姿不端正总跑神。后来我就鼓励他劳动，他从慢慢主动扫地，到主动承担推餐车、整理餐车，后来成为班级劳动委员，及时发现班级各种值日问题，督促同学值日。闲暇时还会和我聊天说笑，在发报纸时看到我大声喊同学的名字很费力，还主动关心我，说老师我来念吧！那一刻，真的有种养孩子欣慰他长大的感觉。他的这种活泼、负责、细心的特点并不是我培养出来的，而是孩子本身隐藏的性格特质，只是通过劳动锻炼激发出来了。他现在还存在注意力不集中、字体不好、不爱表达的问题，但是已经比之前好多了。他的发展变化正所谓扬长避短。
彭丽文：这个孩子更是不起眼。很胆小、听话、不爱说话，不爱举手，学习中等。因为孩子妈妈经常和我分享她在家的表现，慢慢的我也非常关注这个孩子。
经常鼓励她。直到有一次她主动跟我说，老师我去和董瀚文一起整理餐车吧！慢慢的，经常看见她劳动的身影。她上课也举手了，还会主动和我聊一些事情，中午时还会主动帮我拿饭、端汤。感觉到她没有那么小心翼翼了，这样充满安全感的学习生活会让她感到舒服吧！
所以对待这类内向的孩子，要理解他们的内心并不是软弱无力的，相反他们内心力量更强大，有更多潜在的特质需要被激发。这类孩子，可以根据她的某次主动性的表现当做切入口进行后续鼓励教育，而且要明白这类孩子的某次主动性行为是鼓足了很大勇气的，老师抓住了重视了，孩子就会立刻不一样。
鼓励使人进步
杨昊宇：他是一个很聪明、爱动又相对老实的孩子。经常因为上课发呆、说话，课间乱跑、站队时乱动而被批评。有一次他给我说，老师我去倒垃圾了。这明显是求表扬啊，于是我在班里大力表扬他爱劳动，主动承担班级事务。那一周他每天都去倒垃圾，再往后，表现又回到之前。这样反反复复，不行啊。于是，最近有一天他说想留下来值日，我抓住机会，不但在班里表扬他爱劳动，还总是单独对他说这么干净的教室，都是你扫的吗？看到你整理过的教室，老师心里真舒服，你做事真认真，一点点对齐桌椅......之类的，还通过同伴对他的积极评价来激励他。这还不够，经常和她妈妈沟通，反馈孩子的积极表现，通过家庭去关注他。轮番攻势下，孩子上课竟然能坐直、举手回答问题了，我又针对良好表现继续鼓励他，第二天，他又举手了。我觉得时机差不多成熟了，开始让他自己发现自己的不足，鼓励他改正自己的不足。接下来，我需要做的是给予他持之以恒的关注，不能像以前一样间歇性关注。
吴佳彤：这个孩子也是在持久的关注、同伴榜样的树立下，变化非常明显。她是单亲家庭，经常和她妈妈沟通，从一二年级的小心思特别多，偷拿别人东西，不遵守纪律，性格执拗到如今的学习目标坚定、上课听讲认真、学习努力。她的潜质在家校的共同努力下被激发出来了。
看到每一个孩子，我们的内心都要有一杆称，你对他的个别教育进行到哪一步了，要往哪个方面发展，接下来做什么，如果做到了如指掌。理解他是教育的开始，也是教育最难的地方。一个个体要去同时主动理解几十个个体，需要多么强大的洞察力和包容性。作为教师，就得慢慢拥有这种包容的内心。
温暖教育，播种希望。以上就是我的一些心得感悟。没有人的路走的是一帆风顺的，但是我们在互相支持着，就不害怕。如果我的本次分享能激发到你的关于教育管理的一点灵感，那就再好不过了，谢谢大家！
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