那些做主播的日子
这些三年级的孩子们虽小，却已经是久经沙场的网课学子。2020年一月到五月的封城是他们第一次接触网课，小小的他们面对这网络的世界充满好奇也充满恐惧。2021年8月的疫情全体推迟开学日期，站在三年级拐点的他们又一次走入网课，这次的他们相对沉稳和技术娴熟了。2022年1月，在要迎来第一次升入三年级的期末测试时，他们又一次开始了为期一个月的网课，随着网络操作越来越熟练，他们开始有了小心思。现在，2022年4月，三年级下册进行了两个月后，我们又一次被疫情阻挠了步伐，这次，已经有了很明显的差距，很多学生开始自主学习，不需要家长的监督，有些孩子却因为网课而明显的学习兴趣减退。
之前我总在抱怨是网课影响了这些孩子们前进的步伐，但仔细想想，塞翁失马，焉知非福呢？在一次次的网课中，也在不断地锻炼学生的品格，在无人督促的情况下能够自我学习，这也是学生们学习力的体现。
对于这次做主播的日子，有得有失，现将其总结如下：
很高兴，看到了他们的成长
每次一打开视频会议，显示学生在线的数量就一直上升，短短2两分钟，就能看到全体学生端正地坐在设备前学习。每次讲课的时候，都会习惯性地翻看学生们的视频状态，一张张小脸或认真地看向屏幕，有时皱着眉头，有时笑逐颜开，有时还会忘记自己是在家里上课，举着小手等待着发言。每次的作业，在不断地鼓励之下字体越来越工整，甚至超过了在校水平，书写的正确度也在不断地提升。
我永远忘不掉郑乐然同学每节课都端坐在屏幕前，每次回答问题都能听到他嘹亮的声音。在这次的网课总结中，他这样写道：“老师，网课中的我很努力，但是还是有一些不会的，我会记下来，等着来学校找您将给我听，我会不断努力的。”
很难过，没能照顾更多的人
一节25分钟的课，因为设备卡顿的问题，被挤出过课堂2次，每次我更换设备回来，又要花费一些时间，很多孩子们的精彩发言没能够听到。网络课堂中，个别孩子因为设备的问题，每次回答问题时总是要等一定的时间才能打开语音设备，为节省大家的时间，所以没能跟多地点他们的名字。课堂中，总会想要获得更多正确的答案而忘记了那些默默无闻的学生们。这也是我将在线下课堂中要多补充的，让更多的孩子可以发声音。
很疑惑，如何才能让网课上得更有意思
在上网课的过程中，总能够看到有些学生在走神。他们或是和身边的家人聊天，或是向四周张望着发呆，或是对着屏幕纹丝不动但也没能够跟上老师的步伐。作为主播的我很是苦恼，想着如何才能更吸引屏幕外的他们的呢？这一层屏幕，隔住了我们的距离，不能隔开什么呢？这也将是我不断思考的方向。
网课中，我们不知道学生究竟能学多少而产生焦虑。但是在开学第一课上，当我看到有一位同学写着：“网课让我有了更多的睡眠时间。我有了更多时间下楼和小伙伴聊天。”我也就对之前的焦虑释怀了。也让我产生了更多的反思，为什么正常上课期间学生不能拥有这种快乐呢？我的课堂还应该怎么简单，作业还应该如何减少来让学生的童年更像是童年呢？
