做孩子生命中的那束光
伟大的教育学家夸美纽斯曾说过：教师，是天底下最光辉的职业。作为人类灵魂的工程师，教师承担着教书育人的使命与任务。而作为一名老师，我们在孩子的成长中，应该担当着怎样的角色呢？通过这段时间与小宇的相处，我想，作为一名老师，我们应该成为孩子生命中，那束照亮他们、温暖他们的光。
【初识小宇】
第一次与小宇正式打交道应该可以追溯到这学期刚开学第一个月，按照惯例在对各班级进行课堂巡视过程中，两个留在走廊的孩子引起了我的注意。我走近一看，原来是两个同年级的孩子站在教室门口的消防栓前，拿着沾上水的卫生纸在消防栓窗前练飞镖，看沾满水的卫生纸是否能粘在上面，地上散落着一地未投中的卫生纸团。
看到我走了过来，两个孩子立刻停止了刚才的不文明行为。我看了一眼旁边的水池，满是被水浸湿的卫生纸屑，也了解了眼前所发生的一切。为了不影响教室里老师上课，于是我把这两个男生请进了一旁的办公室。在我照常翻着工作群里的工作通知时，正巧下午的一则通知浮现在了我眼前：下午两点半左右，四楼走廊有两名男生，一个穿着黄色条纹上衣，一个穿着蓝色上衣的同学，拿着沾满水的卫生纸团投掷操场上正在上体育课的一年级同学，请各班逐一排查，班主任教育到位。
我一抬头，看通知中对两位同学衣着的描述，不正是眼前这两位同学吗？再想想刚才这俩人的行为，更加验证了我的猜想。虽然在此之前对小宇同学早有耳闻，但今日的表现确实让我大吃一惊。没等他们俩人开口，我直接开门见山问道：今天下午第一节课，你们两个有没有在四楼窗户口那里，朝操场方向投掷卫生纸？
没想到他俩点点头，承认这样的行为确实是他们所为。其中一个男孩补充道：我们本来想去下面捡起来的，但被老师发现了，害怕被老师批评，所以在被发现后，第一时间离开了现场。没想到，还很诚实，我心中的怒火稍微平息了一些。我继续说道：我要为你俩的诚实点赞，你们两个敢作敢当，颇具男子汉气概，但你们知道这样的行为属于什么行为吗？这样的行为会带来怎样的后果吗？看他们两个默不作声，我把在网上查找到高空抛物的新闻放给他们听，他俩依旧没有说话。
后来我把事情的经过告诉了他们的班主任，也从班主任王老师的口中，知道了小宇更多的故事。后来，为了让他们将功补过，意识到自己的行为会给别人带来多大的麻烦，提议他俩在接下来的一周大课间，为学校做志愿服务，并将此事告知了他们的家长，希望引起家长的重视，加强对孩子的引导和教育。
【走进小宇】
这件事过去没多久，一天我和班主任王老师在教室走廊谈论班级管理的事情，这时从教室里突然伸出一只脚，我走进教室一看，其中一名同学躺在地上，小宇就坐在那个男生的身上。此情此景，我气不打一处来，把两个人从地上拉起来，并带到了办公室。
也是在这次了解事情的过程中，我对小宇有了更进一步的了解。结合学科老师们接二连三的反馈，小宇课堂上随意离开座位、打着上厕所的旗号在走廊闲逛，甚至在教室故意干扰课堂等行为，已经严重干扰了班级秩序，影响老师课堂效果。除此之外，两个同学在学校里形影不离，从事着跟学习无关的事情，甚至认为只要好好学习，不答应对方做坏事情就是对友谊的背叛。孩子颠覆三观的价值观让我瞠目结舌，在对孩子进行一系列的教育后，我们随即电话联系了两名同学的家长，并将孩子的情况反馈给了家长，我们希望可以获得和家长的支持，一起帮助两个孩子纠正错误的友谊观和学习观。
为了让两个孩子意识到自身的问题，减少他们两个对课堂的干扰，在家长的支持下，我们提议暂时让两个孩子减少接触，并让小宇在我们班临时学习一周。在这一周的相处中，慢慢的，我发现这个孩子可能并不像我们所看到的那样，他所作出的一系列异常行为，可能只是为了引起我们对他的关注。
通过与他的进一步相处，我渐渐了解到，在学校里恣意妄为的小宇，回到家却成了无人看管的孩子。通过与孩子的聊天得知：小宇家里有四个兄弟姐妹，他在家排行老二，下面还有两个刚上幼儿园的弟弟妹妹。爸妈在家附近的大学里做餐饮生意，每天早出晚归，一天基本上和孩子见不了几次面，甚至连弟弟妹妹都是家里雇的阿姨负责接送的。这也正印证了那句话，在学校里那个行为异常的孩子，往往是最缺爱的孩子。他们在用自己夸张、异常的行为，想办法引起老师和家长的关注。我们总是习惯指责他们身上的行为，却不知这是孩子发出求救的信号。
一天早上，小宇来得比往常晚了几分钟，看着他惺忪的双眼，我小声问道：“你早上吃早饭了吗？”孩子摇摇头说：“没有，今天早上起晚了。”我顺势将早上没吃的鸡蛋递给了他，他却拒绝了我的好意，并说自己不饿。我继续问道：你经常不吃早饭吗？“有时吃，有时起晚就不吃了。”在了解孩子情况之后，我忍不住给他妈妈打去了电话，希望妈妈可以抽出时间为孩子做一顿早饭，让孩子养成良好的作息习惯。妈妈由于工作繁忙，很快挂断了电话，而我发给她的消息迟迟也未得到回复。
我有些心灰意冷，甚至更加心疼孩子。在和家长沟通无果后，我又从孩子口中得知一二年级时是淞琦老师班上的孩子，从孩子的言语中，我能感受到他对淞琦老师的态度有所不同。为了更全面了解小宇同学的成长轨迹，于是在放学时，我在操场找到了淞琦，并和她聊起了小宇的最近表现，试图通过淞琦的帮助，让小宇重拾学习的信心。在和淞琦进行沟通后，她决定抽空找孩子聊聊，并发给了我一张小宇二年级时的照片。照片中，他笑靥如花，与同学开心的做游戏，这张照片放在淞琦里手机里，一直未舍得删除。在听闻小宇的表现后，淞琦的眼中也闪现着晶莹的泪花。既有对孩子的心疼，也有对原生家庭的无奈。
【改变小宇】
第二天一早，我把小宇叫到我的跟前，并将昨天和淞琦老师的谈话内容转告给了他，很明显，我看到孩子的眼中有诧异，也闪现出一道亮光。看到他没有说话，我继续补充道：“其实，我觉得只要你从现在开始努力，还是可以像一二年级时那么优秀的。有任何学习和生活上的困难随时可以来找我，我们一起战胜学习上的难题。”小宇轻轻点了点头，嘴上虽没有说什么，但我相信他一定会朝好的方向转变。接下来的几天，小宇并没有做出异常的举动，也不再怪腔怪调的说话、做鬼脸，还可以和我们班同学一起去检查各班午休情况，而且能够认真完成我为他私人订制的作业。
好的转变是成功的开始，虽然现在的小宇在行为习惯和学习上仍存在一些问题和障碍，但在与孩子短暂的相处中，我还是捕捉到他身上许多的闪光点：乐于帮助同学、每天都能按时上学、书写干净美观、生活独立，自理能力强等等，每当我看到他有好的行为和转变时，我都会及时为他点赞，并为他竖大拇指，也把他一系列的好行为反馈给班主任王老师。在一次次的鼓励和认可中，小宇慢慢步入正轨，眼睛中也会时不时闪现出对知识的渴望，见到老师也能主动打招呼问好。
很快，一周过去了，小宇也回到了自己原来的班级。但我还是有些不放心，时常会去他们班巡视，了解他课堂的表现，和各学科老师沟通，及时改善他的不良行为。在走廊或者教室见到他，主动和他打招呼，让孩子意识到：不管何时，总有一个老师在无原则的相信他、支持他、鼓励他，希望他不要否定自己，更不要妄自菲薄，自暴自弃。慢慢的，我发现，他慢慢开始融入课堂，并和老师约法三章：课堂上不再随意离开座位，课下文明玩耍，与同学友好相处，做课间操时努力学习每一个舞蹈动作。
我知道，在学校里，像小宇这样的孩子还有很多。我们可能不是孩子的救世主，但我们可以成为孩子生活中的一道光，给他黯淡的生活增加一些希望，给他失意的学习增加一点信心，给他前进的步伐增加一份力量。微光点亮教育，智慧引领未来，当好引路人，一起向未来。期待在未来的日子里可以遇见更好的小宇，也遇见更好的自己。
