守望花开 铸魂育人
今天我要讲的教育故事的题目是《守望花开 铸魂育人》。
苏联教育家夸美纽斯曾说过：“我们应该模仿天上的太阳，它把光热和生命给予了整个世界”。
凡是人，皆需要爱。九年级上学期，元旦过后临近期末考试时，我们班突然转来了一名新生——王同学，该孩子看着落落大方，毫无不妥。正在我为得到一个优生而喜不自胜的时候，问题开始慢慢地浮现了出来，王同学各科作业总是按时完成不了，上课走神、精神萎靡，甚至开始找各种理由旷课。
深知才能进心，进心方能引路。鉴于孩子在学校的表现，我第一时间进行了线上家访。通过与孩子的父母沟通得知，王同学是家里的独生子，平时家里的长辈们也比较宠溺，小学时一直都是很优秀的，但是上了初中随着学习任务的加重以及难度的加大，王同学开始产生厌学情绪。后来因为几次疫情上网课孩子沉溺于手机游戏，使得成绩原来还不错的王同学成绩直线下滑，甚至不愿意去学校。鉴于这种不太乐观的情况，父母也是干着急，最后考虑到换个学习环境试一试，所以王同学来到了我的班，与孩子成为了师生。
我问道：“孩子的问题浮现以后，为什么没有及时的引导呢？”
父母说：“自从孩子上了初中，尤其是被学习成绩打击之后自暴自弃，厌学，排斥父母的教导，家长甚至被迫曾想带王同学去看心理医生”。
知道了症结所在，我就开始想办法解决问题。我非常坚决地建议家长，不要贸然地带孩子去看心理医生，因为这个年龄段的孩子心思本来就很敏感，一旦给他贴上了标签，他就会不自觉地朝着标签靠拢。父母非常赞同我的建议，也愿意配合老师尽可能地让孩子变得开朗一点。
所以接下来的时间，我让班里成绩优异、性格开朗的学生多和王同学接触，目的是尽快地让他融入到新的班集体中。同时，在平时的日常生活中，我也要善于查找教育契机，赞美他字迹书写工整，独特的书写视角，表扬他上课积极回答问题，乐于助人等等。结合自己的人生经历对她晓之以理、动之以情，看着王同学柔和而又坚定的眼神，我想这不正是一场深入灵魂深处的铸魂育人吗？
教育事业是充满爱的事业，只有拥有仁爱之心的教师，才能培养出有仁爱之心的学生；只有教师真正关爱学生、尊重学生，让学生沐浴在爱的光辉中，才能在学生内心深处播种下爱的种子，才能将爱传递下去。
付出爱，回报爱。很欣慰看到王同学的行为表现慢慢地有好的转变，对学习用心了很多，与父母的关系缓和了很多。孩子还特意给我写了一封感谢信，感谢我改变了他。其实我想说：“最舒服的师生关系就是互相影响、互相成就和互相温暖。”在见证问题学生成长的同时作为老师的我也在成长，也许这正是教育的价值所在，让我体会到了浓浓的职业幸福感。
五一假期因为突如其来的疫情又暂缓了返校，当我正在担心王同学时，孩子主动给我发了一条微信，他说到：“武老师，谢谢您，谢谢您一路鼓励我，让我来到陌生的环境也感受到了温暖；谢谢您赏识我，谢谢您一直都没有放弃我，才让我变成了更好的自己，感受到了生活的美好。您放心，网课期间自己一定会严格要求自己，不会再自甘堕落，以饱满的精神状态时刻为中招准备着，不会辜负老师和父母的期望”。接到他的消息，心踏实了很多，心里面洋溢着慢慢的幸福。我觉得这就是我作为班主任一路走来的幸福，一路收获的快乐。
教育是守望花开的守望，是铸魂育人的坚守。一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季风雨，我也将不忘初心，在我平凡的教育岗位上继续书写不平凡的教育故事。我始终坚信，今天用爱心浇灌的每一棵小树苗，明日必将成为母校的骄傲、祖国的栋梁。
