为了优化单元作业设计，提高作业质量，全面提升学生的科学素养，4月15日下午，高新区教研和智慧教育发展中心组织小学科学作业工作坊教师参加小学科学作业设计分享和研讨活动。此次会议，各共同体对单元作业设计案例进行了逐一解说。
通过大任务，真情境，根据本单元的内容特点设计作业类型，以达到学科素养的要求，这是小学科学作业设计的目标，围绕这个内容，遴选出来的五个学区基于学科素养细化、单元大概念架构、整体教学流程透视，作业具体内容设计进行了分享。杨璐老师分享了《溶解的秘密》单元，将基础作业与实践作业进行了融合，体现了科学动手实践的特点；吴婉菀老师分享了《植物的一生》单元，注重题目设置的进阶性，体现作业对学生的反馈和指导作用；金暮华老师分享了《运动》单元，体现了作业的监测功能，以微型分析报告的方式呈现学生的完成情况，对教师的教学起到了调节作用；石兰老师分享了《开心游乐场》单元，作业体现大情景，让学生在玩中学，学中用；杨静老师分享了《电与我们的生活》单元，依据学科素养设计出跨课时长周期探究性作业，调动了学生学习的积极性，培养了学生自主学习能力，突出了作业的实践性、融合性。
陶老师对各学区作业设计进行了逐一的点评并肯定了分享者呈现案例的亮点：一是理解了作业设计框架的内涵，二是理清了单元学习目标、单元作业目标、课时作业目标之间的关系，三是作业设计注重目标的导向作用，基础图题目的设置有层级，实践作业有特色。她也提出了接下来的修改建议：一是文本的呈现要清晰、明确，字数要控制在5000字以内，二是作业任务与目标没有完全匹配，缺少对情感态度类目标的关注，三是表现性评价任务的评价量规的设计要细化，实践类作业的要求较为笼统，要进一步明确。
作业是课堂教学的延伸，是学生巩固知识、加深理解的载体，是培养学生学科能力的重要环节，也是培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯的重要途径。此次研讨活动，展示了教师们的设计风采，提升了教师们作业设计的能力。今后，小学科学作业工作坊的教师继续严格落实“双减”政策的要求，认真研读课程标准，悉心领会精神，竭尽所能设计优秀案例，成为作业案例设计的“先遣队”，为高新区小学科学教育事业贡献一份力量。
