| 我有几个底线：不拖堂，不占用学生的课间，不占体音美的课……这些底线是我在日复一日的教学工作中一直恪守的。 （一）占体育课 语文课的下课铃声刚落，一部分孩子便朝着讲台上的我商量：“老师，下节体育课你占了吧……”正准备出教室的我，一回眸，一微笑，这群小机灵鬼儿瞬间就明白了我的意思：没得商量，体育课照常！ “老师，有可能要跑10圈呀，你就不心疼我们……” 我边笑边走出了教室，身后传来一片无奈的“哀嚎”。 从我接手这个班级时，孩子们便问我：“老师，你会不会占我们的体音美课？”我严肃地回答：“你们想多了，放心吧，一节都不会!”孩子们欢呼着鼓掌，我可太懂他们的那点儿小心思了。再说，体音美跟所有学科是一样的，我怎么会忍心剥夺他们感受美、享受美的权利呢？ 以前他们都是抱怨体音美课被占去，现在时不时就央求我上成语文课。我说孩子们呀，你们就图个嘴瘾得了，冯老师可是有自己职业底线的人呀。 （二）摔面包 本学期第一次口语交际是《走进他们的童年岁月》，孩子们通过课下采访身边的大人，在课堂上进行了精彩的分享。 从第一个同学分享开始，孩子们的笑声就没有停过。他们越笑，后面分享的孩子说得越起劲儿。看来，说出自己爸爸妈妈小时候的糗事让他们觉得其乐无穷。 其中，有的孩子分享的是长辈们小时候玩过的玩具。那时候，大家都不富裕，玩具基本上都是自己做的，有弹弓、陀螺、木制小手枪、用纸折的“面包”等。这次口语交际成功地联结了大人和孩子们的童年，班里的孩子自制“面包”，趁课间，三五成群地聚在一起，玩得不亦乐乎。 你看那一个个小脑袋，我凑上去，他们都浑然不觉。 “来吧，让冯老师来一个。”我弯下腰。 两个孩子“战得正酣”，一个说自己的“面包”看着小，实力强；一个说自己的虽然看着丑，超厉害。 我随手捡起地上的那个小家伙，往地上使劲儿一摔！ 要不说我老趁机“俘获”孩子们的“芳心”呢，这一摔呀，我把大家伙摔了个“仰面朝天”。 “冯老师，你太厉害了！”孩子边嚷边拉开进攻的架势，要一决高下呢。 你看，他们一个个趴在地上的认真劲儿、开心劲儿，不就是童年最美好的模样吗？
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