给学生以荣耀
讲台上，书桌边，寒来暑往，洒下心血点点；润花蕾，育桃李，春华秋实，拳拳赤诚一片。我相信，我们绝大多数老师是从心里爱着学生的，关键是我们怎样很好的把自己的这份爱心传递给学生，对学生起到更大的激励作用，这是很值得我们思考的问题。总结我的经验是，关爱学生不妨从一句昵称开始。
我有一位小学老师，他幽默善良，善于关爱学生，最重要的是他能够关注到每一位学生。他喜欢在上课的时候点用学生的姓名举例子，使这位同学感受到关注。还会经常夸奖学生，让学生感受到关爱的喜悦。正是受到他的影响，才使我第一次萌发出当老师的愿望。
高林生说，教师要准备好100顶高帽，让学生天天带着荣耀回家。我认为最好的帽子就是让学生感受到，老师对她的关爱。在每次和家长沟通的过程中，家长总是喜欢用小名来称呼自己的孩子。而小名也正是家人对孩子爱的表现。而作为老师，只有把学生当做自己的孩子，时刻关注学生的心灵，学生才会更尊重老师，更听老师的话。关爱学生会让老师一分付出，百倍收获。
开学一个多月了，学生对新环境，新同学的好奇减去了大半，上课课堂气氛死气沉沉，下课调皮捣蛋的事情倒是多了不少，偶尔还会听到同学们之间的纷争。和预想中的团结友爱完全不一样，于是我又故技重施，给同学们叫起了小外号。比如：小墨墨，小果果，嘟嘟……
一次在讲《操场上》这篇儿歌时，已经到了上午的第四节课，同学们饥肠辘辘，加上天气炎热，孩子们一个个低头搭脑，没一点活泼的气氛，眼看这堂课就讲不下去了，我突然想起了一个让同学们参与进来的好方法，给图片上的每一个小朋友都编上了学生的名字。比如森森和萱萱在操场上比赛跑步，他们累的满头大汗，鑫鑫同学跑过去为他们加油助力；嘟嘟和涵涵在跳高，涵涵纵身一跃，轻松地跳过长杆；硕硕同学和果果同学正在打羽毛球，他们两个谁也不让谁，一会儿跑、一会儿跳，玩的开心极了......故事还没讲完，教室里就传出了阵阵笑声。“老师，周沛森的小名就叫森森，刘梓铭的妈妈喊他嘟嘟。”“老师墨墨是谁呀，是赵梓墨吗？赵梓墨在跳绳，哈哈哈......”“老师，操场上真热闹呀，老师我在哪？”同学们的情绪一下就调动了起来，课堂气氛异常活跃。我心里想：“原来学生都这么希望得到大家的关注呀！”下课后，同学们还围过来问什么时候他的名字才能出现在课堂上，我说：“一定会的。”
现在，我的每堂课上都会出现几位学生的小名，为此我还给他们的爸爸妈妈打电话，专门询问了孩子们的小名和学生回家后的反应，家长也表示每次在课堂上提到学生的小名后，学生回家都很兴奋。这可真是个简单又能“笼络人心”的好方法呀！
每位学生都渴望关注，即使是一个简单的称呼，也能在他们心中萌生爱的种子，相信我的孩子们在这样的环境中能更好的成长。
