根据学校要求，自学期以来我和学生利用数学阅读课和课余时间共同阅读宋君老师著的《魔力数学3》和其它数学书籍。通过阅读《魔力数学3》学生增长智慧，学会数学思考的方法和策略；在阅读中感受使数学变得“好玩”，变得美妙，让学生真正在智慧阅读中学数学、用数学、玩数学，并为学生推开数学阅读的门扉思维。在数学领域中，在巧妙探秘中掌握了数学问题的解决方法；在寓“知识”于“故事”中轻松阅读，不知不觉拓宽了数学视野，为学生的数学学习打开另一扇窗。
在数学阅读中，我主要采取课堂精讲或故事分享，课外自由阅读相结合的方式。课堂上，由齐读共读到自由读，由划重点字词到写阅读感想，由指导阅读到学生自主阅读，由自主阅读到父母孩子共读。通过独立课外阅读，在学校，我鼓励孩子们自由组合成，并结合我们本学期所共读书目举办了一次讲故事比赛，既增长阅读知识又激发了同学们的阅读兴趣。同时，让孩子们针对阅读后的想法，办理阅读手抄报和写数学日记。
为学生提供了良好的阅读交流和展示的平台。此外，在指导学生课外阅读的过程中，尽量提供多种机会让学生及时运用知识拓展技能，通过书法、班级墙报让学生交流从课外阅读中获取的最新信息。
经过几个月的阅读，《魔力数学3》不仅提升教师数学阅读的教学力，同时也提高了学生的学习兴趣和数学学习力。培养的终极目标是，让学生用眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界。
总之，我们五年级将继续在数学教学中努力发挥数学阅读学习的作用，指导学生养成数学阅读的习惯,掌握多种数学阅读学习的方法，在实践中不断提高学生数学阅读学习的能力。
通过大量的阅读，让学生逐步学会自学，审美、想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。变“要我读”为“我要读”，让孩子们切实感受到阅读是人生中的一大乐事。
