让我怎样感谢你
伟大的人民教育家陶行知先生说过,“教师应当以身作则，一举一动,一言一行，都要修养到不愧为人师的地步。”2000年,我踏上了三尺讲台，开始了自己的教师职业生涯，且始终坚守在教学一线，成为了一个爱生敬业，廉洁从教，无私奉献，真诚的教育者。当初刚毕业时，我的理想不是做一名教师，而是其他。从内心来说，我比较抗拒老师这一职业，薪水低，地位低，吃不起好的，穿不起贵的，但没想到，我已经为师22年了。在这22年里，我也有过彷徨，有过迷茫，有过厌倦，但更多的时候还是热爱。尤其是看到孩子们那一张张天真的脸庞，纯真的笑脸，冉我不由地对教师这一职业生出了热爱乃至崇敬之感。教师的品德、情操、言行举止直接影响着学生的成长。教师担负着教书育人的重任.不仅要用自己的学识教人,更重要的是用自己的品德教人，用自己的灵魂去塑造学生的灵魂。
一、孜孜以学，树立先进的教学理念
“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，我一直坚持学习新课程标准及相关理论。认真参加学校组织的各类培训及各类学习讲座。通过学习让我树立先进的教学理念，随着社会的发展，知识的更新，通过这些学习活动,不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为更好的教学实践作好了准备。教育教学是教师工作的首要任务。我努力将自己所学应用到课堂教学实践中，立足“用活新教材，实践新理念。"力求让语文课能呈现出语文味。让我怎样感谢你，语文学科教育，在带领孩子们从一个个的方块字中汲取知识时，我也进行了一场精神之旅，欢喜，满足。
二、以爱暖心，全身心投入教学工作
没有爱就没有教育，这是所有从事教育的人都懂得的道理，而且在教育教学过程中，更是对学生倾注了浓浓的爱，但可能是因为教师不懂得怎样去爱学生，结果是“爱之切切，应之寥寥”，不但没有取得我们预想中的教育教学效果，反而让学生离我们越来越远，甚至讨厌你这一学科。怎样才能让学生明白我们的爱，让我们的爱真正温暖学生的心，达到“爱之切切，应之深深”的教学效果呢？
记得六年级时班里一个叫韩雨蒙的女孩子，自我感觉是对她倾注了很多的爱，上课经常提问她，写的作业，我也亲自检查的最多。但是她却连最基本的生字都写错，读书也总是出错，为此，我曾暴风骤雨般的吼过她几次：为什么这么简单的东西东都学不会？你对得起老师吗？老师在你身上倾注了这么多？一段时间之后，我发现她不但没有任何的进步，反而变得有点唯唯诺诺的，上课总是低着头，即使抬头，眼里充满了害怕。
在爱学生的问题上，我不禁大发感慨“孩子，想说爱你不容易！”
后来，我也常常问自己：为什么孩子们不喜欢语文？为什么作业总是不能按时完成？为什么我这么关爱他们，他们却视若无睹,不知感恩？作为班主任，我才是和他们接触最多的人啊？为什么呢？我不停的问自己，猛然间，我想起了读过的《太阳和风比赛》的故事：太阳和风比赛，看看谁能用自己的力量让人们脱掉外套，太阳释放自己暖暖的阳光，热情地照耀着大地，一会儿的工夫，温度就升高了，人们热得都脱掉了外套；而风猛烈地吹啊吹啊，反而让人们把外套裹得更紧了。结果不言而喻，太阳赢得了比赛。而且是以暖暖的方式赢了。
此后，我改变自己的爱的方式，不再抱着“我是为你好”的理由，大声批评、吆喝学生，而是向太阳学习。以和风细雨般的语气和学生交流、谈话，即使不会了，轻声细语去辅导，或者给她找个“小老师”，帮助她学习。慢慢的，韩雨蒙有了很大的变化，我讲课时，她的眼睛里有了光芒，眼睛还会不眨地看着我，还能积极举手回答问题了，不但是她，班里的其他同学也都有了改变，每节课都有回应老师讲课的。
让我怎样感谢你，我的孩子，在和你们的相处中，我也成长了。
三、春风化雨,育出满园桃李
记得刚交语文时，贾书德校长就对我说：“教学生一年，要为他想十年；教学生十年，就要为他想一生。”所以每次上课，我心中都会对自己说：我责任重大，关系多少家庭的未来。语文教学要求我时刻要培养学生能力，提高学生的素质，让语文教学对学生的成长和发展起到更大的作用。我经常与学生沟通，对学生有一颗真诚的心，所以深受学生欢迎.和谒可亲，平易近人，深受学生喜欢。与学生畅谈人生、理想、交流感情，用自己的行动感染身边的每一人，同时也感染了学生们。
因为有了这一群群的孩子，让我感觉自己的付出有了价值；因为这一群群的孩子，让我感觉到了生命的希望；因为这一群群孩子，我看到了前面的光明。最后我想以汪国真的一首诗《让我怎样感谢你》，来结束我的演讲，同时也感谢我的教育职业和我的孩子们：
当我走向你的时候
我原想收获一缕春风
你却给了我整个春天
让我怎样感谢你
当我走向你的时候
我原想捧起一簇浪花
你却给了我整个海洋
让我怎样感谢你
当我走向你的时候
我原想撷取一枚红叶
你却给了我整个枫林
让我怎样感谢你
当我走向你的时候
我原想亲吻一朵雪花
你却给了我银色的世界
