突破
为了培养学生良好的生活习惯，我们学校的学生每天中午吃完饭以后都要自己将剩下的饭菜倒入垃圾桶，然后将碗筷放入指定的碗筷桶内。这是学生从刚入校就要培养的习惯，然而这个习惯在喜多多那里却受阻了......
新学期开学的第一周，中午吃饱饭的喜多多习惯性的当起了甩手掌柜，吃完饭扭头就跑到教室的后边玩去了，不在管桌子上的饭碗该怎么回到碗筷桶中，面对此种情况，我们大概猜到多多在家估计也是衣来伸手饭来张口的，所以她压根没有帮助家人进行餐后整理的意识，但她的家人也不可能帮她收拾一辈子吧，将来的她总要长大，总要慢慢学会做一些力所能及的家务事，总要学会尽自己最大的努力照顾好自己吧，而送碗筷则是家务劳动的开端，所以我们觉得午饭过后，培养多多送碗筷的习惯就需要我们慢慢抓起来了。
第一次送碗筷，我们怕喜多多因为长时间请假在家，不知道在学校吃完饭后碗筷应该送到哪里，于是先给她示范了一边将喝汤的小碗送到了碗筷桶中，接着就让她尝试将另一个碗也送到桶内，谁知道喜多多直接忽视我们的话，继续跑到了教室的后边玩耍了，当我们继续不厌其烦的督促她送碗筷的时候，她直接对我们大声吼叫，然后就跑出了教室，第一次的尝试，我们失败了。第二次送碗筷，我们继续督促她，并告知她送过碗筷可以有娃娃抱一抱，不然就没有娃娃抱了，谁知多多一听到这个条件直接奔溃了，又是嘶吼又是哭闹，当我们去拉她的时候，直接躺在地上准备用脚替我们。两次的尝试都失败了，其实那一刻我们也很想当一个佛系的老师，这样至少能够避免她哭闹。但是，我们知道面对学生，我们要负责，我们不能佛系，所以在之后的日子里，只要中午吃完饭，我们总是不厌其烦的叮嘱多多送碗筷，辅助多多送碗筷，只要她能够送一个碗，她就会得到自己想要的奖励。经过一段时间的努力，这周的喜多多终于有了突破。
周五的中午，正当我们为班里其他的孩子添饭的时候，多多吃完饭了，看见她又想扔下碗筷跑到教室后边玩耍，我赶紧提醒她“先把碗筷送了再玩”，其实发出指令的之后，我的内心是害怕喜多多拒绝的，因为之前的日子更多的是我们陪着她一起送，而今天由于要给其他孩子添饭，实在没法陪她了，只能让她自己尝试送碗筷了。然而，我的担忧是多余的，多多听到我让她送碗筷的指令，竟然异常的配合，根据我的指挥她先是把大碗送到桶内，接着又把汤碗送到了桶内，最后又送了筷子。看见她的一系列操作，我的内心很是激动，赶紧分享给了王老师和孙老师，而多多听到我们对她的夸奖，也很开心！
午餐结束后，我又忍不住将这个消息分享给了其他老师，同时也在庆幸，幸亏没有为了避免她闹情绪而放弃对她生活习惯的培养，在哭哭闹闹中多多终究还是明白了午饭过后要送碗筷，并且能够在老师的指挥下一步步完成送碗筷。这对于多多来说是一个突破，不仅仅是一个良好生活习惯的突破，也是她慢慢适应校园生活的一个突破，相信后边的日子她的情绪问题也会慢慢改善，她的常规方面也会有所进步，她自己也会变得越来越好！
从事特殊教育六年多了，看着学校以前那么多调皮的孩子慢慢变得懂事，慢慢进步成长，我也越来越明白，对于这一群特殊的孩子来说，我们应该始终秉承着一种态度：不放弃一个孩子，无论她现在的各方面情况看着多么糟糕，相信在我们的共同努力下，在潜移默化的影响下，他们都会有所进步，有所成长，慢慢的变得越来越好。
