那天，Y到我办公室，拿起我桌子上的那本拼音版唐诗：“你还看这个？”我点头，她接着说：“我不让儿子背诗，没用。”很多次听到这样的话，我竟无语。在很多妈妈眼里，对于孩子的前途来说，诗绝对不及英语、数学有用，也比不上美术、音乐和体育这些特长，如若拼不了文化课，可以拼艺术或体育专业。
如此，诗歌，显得无用，和文字一样，被很多人抛弃。于我，文字是“有用”的，将我心灵的孤寂治愈，让我被温暖和美好包围，处于喧闹的人群中不再感到孤单，并因此结识了几个朋友，前行时充满力量。有感于《文字也是药》，随即敲出《服下这良药》，心中甚是痛快，平常的生活中多了很多乐趣，冬天亦不觉了无生机。
当年，给读中学的儿子买了两本书，有关古诗，他只挑了一本拿到学校，另一本我就置于案头。每个早上目送他上学，我借着清早的第一缕光中欣赏诗歌，然后，神清气爽的出门上班，开启一天的工作。晚上，坐在书桌前，让优美的诗句洗去一身的疲惫，不急不躁地等少年归来。
孩子的中学阶段，于很多父母是灰暗且焦虑的，而我的日子，被那些句子点亮，思绪自由地穿行在遥远的远方，假装与诗人共享浪漫时光。彼时，我借着“年龄大”的借口，不曾认真背诵书上的古诗，只是查查不认识的字，熟读诗词，看看赏析，仅此而已。那些诗词，读过就限于读过，全都只在书上，不在我的脑海中。
前年，认真地收藏了一本日历，每天都是一首古诗，我打算每天背一首，终究，打算还是打算，那本日历还是那本日历，躺在我看不见的地方，我给了自己一个借口：上面没有注释，还有错字，我不喜欢。去年，从先生那儿拿到注音版《小学生必背古诗文》，里面有注释、译文、赏析和练习，特别适合我，我悄悄地定了个目标，用一年的时间，达到合格小学生的标准。如今，我走到了五年级下期，虽然背过的诗歌依旧会忘，但我不怕，可以反复去记。
背这些有用吗？于我是肯定的，我愉悦了自己，昨晚出去散步，拍下幼儿园的早开的几朵蔷薇，真的想摘下口罩闻花香，看是否“水晶帘动风微起，满架蔷薇一院香”。才四月上旬，没有“绿树阴浓”，过了绿柳才黄半未匀的日子，经由“红杏枝头春意闹”，“乱花飞絮里，缓步香茵”后，终见我爱的“绿肥红瘦”。
这个三月，我终于翻开了那本厚厚的〈宋词〉，虽然不为背而背，却还是给自己一个目标，一周背三首。当然，背诵前先查拿不准的字音，同时，在网上听视频，学得不亦乐乎。其间，我曾苦恼过自己记住的慢，第一首赵佶的〈宴山亭 北行见杏花〉花了好长时间，明明走在路上，已经记住了，默写在本子上，临睡前，却总也背不完整。然，不怕，再看就好。这样的年龄，读诗词，与少年时心境大不同，多了些岁月在里面，比如，蒋捷的《虞美人 听雨》。
我以为，诗于我是有用的，这段时间，我用钢笔认真默写那些美丽的诗词，给我的生活增添了清丽，没错，是“清丽”，一个突然闪到眼前的词，虽然不知是否合适。
我以为，诗词与我是有用的，那一个个可爱的方块字，组成了一个个画面，让我流连。在数字中呆久了，将那些字句从脑海中调出，吟诵，应该可以延缓大脑衰老吧？
我以为，诗词有益于容颜，微笑着生活，心态平和，面容会不自觉地柔和。
背过的诗词，会以一种特别的方式不经意地出现，温暖我们前面的路。
