| 我眼中的春天 单元特色作业设计
“减负不减质，减负要增效。”作业设计，是一种创新，更是一种艺术。为进一步落实“双减”政策，优化作业管理，提高教学效益，促进学生健康成长。2月21日--3月4日，惠济区开元路小学低段语文组二年级老师结合单元主题，开展了“我眼中的春天”语文单元作业实践活动。 义务教育语文课程标准指出：语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一，致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学生的全面发展和终身发展打下基础。 春天来了，万物复苏，生机盎然，孩子们对寻找春天有着美好的愿望，二年级语文老师围绕第一单元“春天”为主题，组织学生走向大自然，观察体验、学习语文、运用语文，开展了综合实践活动。通过让孩子们读春天、说春天、写春天、画春天、演春天五个板块来领略春光的明媚，不仅发展了学生观察、表达、合作的能力，而且实现了课内与课外、语文与其他学科之间的沟通融合。 板块一：读春天：朗读、积累有关春天的诗文。 孩子们声情并茂的朗读 情感充沛，字正腔圆 板块二：说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。 同学们对春天的景物,又有了新的发现,新的体会 板块三：写春天：写出图画中的春天。 孩子们用笔记录下鸟语花香的春天，展开合理的想象，进行写话训练。不仅积累了词汇，而且了陶冶情操，从而提高驾驭语言文字的能力。 板块四：画春天：把看到的、想到的春天画出来。 孩子们用色彩表达对春天的感受 板块五：演春天：唱一唱春天的歌曲。 孩子们用唯美的童音演唱《春天在哪里》的歌曲，更加感受到了春天的美丽，体验到了唱歌的快乐。 看，孩子们用连贯优美和活泼轻快的唱法表现出了对春天的喜爱之情。 作业管理，作为关系学生学习质量和幸福指数的关键引擎，下一步，开元路小学低段语文教研组将继续聚焦作业质量，进行持续的研究和思考，调动学生学习的积极性和创造力，促进学生的全面、健康发展。 |
