深度学习的创意语文作业教学反思
郑州市第七十五中学 翟雪玲
《指向深度学习的创意语文作业设计与实践》的课题开展已经接近尾声，这学期主要是进行作业实验，进行班与班之间的横向对比，以及班级内部之间的纵向对比。两项对比同时进行。下面主要针对实验过程进行一些反思。
对于此次试验，我主要负责的是综合活动学习部分。这部分怎么设计的比较新颖，吸引学生的作业性趣。我想应该与我们的生活实践相结合。于是就设计了这样的一道题目：
中国东航公告，3月21日，公司下属东方航空云南有限公司一架波音737客机在执行昆明——广州航班任务时，于广西梧州上空失联。目前，已确认该飞机失事。机上人员共132人，其中旅客123人、机组9人。飞机失事后，公司高度重视，立即启动应急机制，派出工作组赶赴现场，并已开通家属应急援助专线4008495530。本次飞机失事的原因还在调查中，公司将积极配合相关调查。公司对本次飞机失事中遇难的旅客和机组人员表示沉痛的哀悼。
你作为广州日报的记者，代表报社去采访东方航空的负责人，就本次事故做一次采访。去采访之前，就事故本身及善后问题列出采访提纲，以便顺利完成采访。提示：采访问题要抓住核心问题，问题简练具体。
这道题目设计的意图是利用实事事件既能运用新闻单元学习的采访技巧，新闻知识，又能结合口语交际灵活应对。
题目布置到六班，果然吸引了六班同学的眼球，兴趣高涨。但是，对于六班这样的差班来说，并不是每位同学都能完成。所以提前给每位同学分好组（四人一组），要求每组两个人结合，一个完成就事故本身的采访提纲，一个完成善后问题的提纲。这样每组都有两种方案，也可以组内进行对比。作业交上来之后，有两组同学完成的很出色，不仅采访问题层层深入，语言犀利，而且还设置有预设回答以及采访意图。有三组同学只能想到一些浅层次的问题，逻辑顺序无误。有一组同学则问题较大，不仅采访问题毫无逻辑，而且采访问题不具体，毫无必要，问题也只有两个。一看就是在应付，不过也可以理解，这一组的同学全是六班的差生，平常不交作业。这次作业虽然完成质量不好，但是已经吸引了他们的兴趣。其中有一位桑晨硕同学专门找我说他们组组长不收他们作业怎么办，知道主动上交作业，其实对于这些差生来说，已经进步了一大步。我想这可能就是深度创意作业设计的好处吧。
这是第一天的实验效果，后续的实验还在进行，后续的反思总结也在持续跟进。
