开学第一天，小c就给我留下了深刻的印象。在每节课上都要求去上厕所，并且是不能忍受的状态，就这样，我带着三分担心、三分疑问和三分压力开启了和小c的拉锯战。 因为刚开学时自由选座位，小c自己选择坐在最后一排。在第一次调位置时，他跑过来告诉我：“能不能还让我坐最后一排？”这让我有些惊讶，在绝大部分同学都想往前坐的时候他却要求要坐在最后，他的小脑袋里在想什么呢？但是我没有答应他，按照身高给他调了位置。在观察了几天之后，我跟他妈妈打了电话具体了解小c的情况。一通电话让我稍许输了口气，孩子没有焦虑症、强迫症等需要协助调解的病历，只是父母比较忙碌，家庭环境相对民主宽松，孩子的规矩意识比较弱。并且在幼儿园时头部受过比较重的伤，导致他有时候做事比较小心翼翼。
通过我几日的观察以及与父母的沟通，了解到小c的课堂行为规矩意识比较弱，但是在整理自己的物品、卫生等方面非常细致，能够慢条斯理地去做；没有上过幼小衔接，知识基础比较薄弱；上课的参与度比较低，有些跟不上教学进度。 针对小c的情况，我选择先对他的行为进行规范。我对小c说：“只要你今天一天上课时候都不去上厕所，我就奖励你积分卡”“那我要是想去怎么办？”“那就稍微忍一忍，下课时候你可以第一个去”“好吧，我试一试吧”。他对积分卡还是很感兴趣的，开始慢慢学会坚持，终于可以在上课时候不去上厕所了。 在日后行为习惯的锻炼中，我发现小c特别喜欢为班级服务，所以我给他安排了让他负责班级关灯这一小职务，他的积极度特别高，比我记得还清楚。每天下课都帮老师拔掉U盘，午餐时候帮助同学们推饭，发水果等。 从这些事情中，我发现小c特别喜欢让老师关注到自己，通过为班级做事，能够让他产生班级的参与感和存在感。渐渐地，我发现小c有许多细节又暖心的地方。当他做这些事情时，我及时鼓励，并在全班同学面前进行表扬，他就会害羞地笑。
在学习方面，我和小c仍然处于拉锯战状态。小c的课堂参与度不高，注意力不够集中，特别是在教学进度加快速度往后推进的过程中，他没有上过幼小衔接，所以学起来有些吃力。针对学习方面，低学段学生的学习需要家校之间共同努力，我跟他的父母进行了沟通。在周末让孩子练习拼音的拼读和书写并拍照或视频发送给我进行反馈。渐渐地小c能够拼读出音节，虽然不是很熟练，但是能够坚持拼读完整并自己组词。在课文单元练习生字时，也能够按时完成任务，从他的作业中能够看出来他在努力写好生字。
虽然小c现在还有许多行为不够规范，需要不停提点。在学习上还处于稍许落后状态。但是我希望小c 能够慢慢来，在每天进步一点点，一定能够赶上步伐，越来越优秀！
