"Hello, Miss Chen~”作为老师的我能听孩子们这么说很是开心。望着孩子们见到我兴奋的眼神，我心中的感动油然而生。每天我就被身边的一群孩子们治愈着，同时也感受到作为一名小学英语老师的幸福。
刚开始教一年级时，我觉得有些吃力，孩子们年纪小，自控能力差，注意力集中时间较短等，工作了一段时间，通过自己的学习摸索和向其他老师的请教，总结出了一些自己的教学形式。一年级的英语课堂中我喜欢采用多样化活动教学。就是把歌曲、简单的动作、游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂英语课真正地“活”起来。“兴趣是的老师”，对小学生尤其是这样，他们还没有行成良好的学习意志，课前我喜欢找一些和本课内容相关的歌曲导入。在讲课时也要加入一些孩子们喜欢的游戏，“猜一猜”、“模仿秀”、“开火车”等等。利用游戏教学，让孩子们能够真正地实现“在玩中学，在学中玩”。
就在我觉得英语课进行地很顺畅时，黄同学的表现让我很伤脑筋。我第一次带着学生们写英语练习册时，学生们都很感兴趣也很认真，但我却发现坐在角落的黄同学转着自己的铅笔却一个字都没写。我走到他面前提醒了几句便走开了。下课时小组长告诉我黄同学的练习册没有交，于是我把黄同学叫到我面前让他赶紧补完下个课间交给我，可到了下午黄同学的作业还是没有交。在与班里其他科目老师交流中我发现，黄同学的作业经常不交而且上课状态也不够好，喜欢乱讲话。学生们刚上一年级要养成良好的听课习惯，才能为以后的学习打下基础，怎么在我的英语课上让黄同学做出改变呢？接下来上课时，我会默默地观察他的表现，我发现黄同学的英语并不是一窍不通，相反地课上复习的单词他总能很快地说出来，这时候我就用很惊喜的眼神看着他，并适当表扬几句，看得出来黄同学听到表扬也很开心。在一次课上我奖励了他代表进步的小贴画后并提出他需要改掉乱说话的坏毛病后，黄同学上课已经能认真地看着我并且跟着全班同学一起大声朗读单词。又是一次英语课我带着学生们写练习册，留了几分钟让同学们自己写，这时候黄同学举起手，小声问我“老师，这道题的题目我还不太明白，你能教教我么”这时我就知道下课能收到一本黄同学认真写的练习册了。此后的英语课，黄同学的状态也越来越好，我总能在上课时捕捉到他求知的小眼神。这也是我第一次感受到老师的表扬和鼓励对孩子真的很重要。
都说“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，可在年幼无知的孩童面前，逆耳的忠言又有几个能听明白呢？把逆耳的批评变为衷心地鼓励，让孩子知道老师真的在关注他，才会乐于接受老师的建议，让孩子如幼苗一般茁壮成长。
