感受生活中的数学
郑州航空港区领航学校（南校区） 平小兵
《分类与整理》是人教版一年级下册第三单元的内容。分类思想是一种基本的数学思想。分类能力的发展对于将来理解、掌握系统化的知识，形成科学的思维方式也有很大的帮助。在实际生活中，分类思想有着广泛的应用。整节课我注重把所学内容与学生的生活实际联系在一起，让学生在熟悉的环境中，借助生活情境去解决问题。
第一个环节是以游戏比赛的方式按老师的要求找找自己书包里的学习用品，一部分同学嫌时间太快没有找出来，于是我就趁热打铁地问“有没有什么好办法能很快地找到？”激发了学生的思考欲望，打开他们思考的思路；整理书包--怎么整理---分类整理。由于是发生在身边的事例，学生感却很容易产生亲切感，很自然地形成数学与生活的链接。
第二个环节我安排了“分气球”活动，让学生亲自来前面动手操作，给实物分类，给学生提供一个分类活动的平台，这样更让学生一目了然，同时牢牢抓住学生的注意力，既能调动学生的兴趣，积极参与，而且学会了按不同标准分类，又学会了把已知数据进行整理，又能让学生让数学走进生活、联系生活实际学习数学。数学来源于生活，生活中又充满数学。
最后一个环节我提出了一个拓展性的问题：如果把咱们班学生分成两份，可以怎么分？这个问题来源于孩子们的生活，孩子们解决这个问题的积极性都非常的高，大家开始踊跃发言，纷纷的说了许多自己想到的分类方法。最后用生活中的现成的数学素材为他们留了两个作业“整理自己的房间和寻找生活中的分类与整理现象……”真正的将数学纳入到了我们的生活中。
《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的经验和已有的知识出发。”在以后的教学设计中，我应注重从学生们的生活实际着手，注重学生已有的生活经验和知识，引导学生全身心地投入数学学习活动中，努力让学生在一个生动愉悦的氛围中学习，让学生体会到数学就在自己的身边，学习数学的快乐，在快乐中去学数学。
