爱心培育，静待花开
——改善师生关系，促进教育教学案例
贾爱琴
世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢?”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱!”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。
教师的爱是一种细心的爱，是一种理性的爱，它能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。 在多年的教育教学工作中，我养成了一颗细微的心，能及时发现学生身上的问题,存在的异样,并能及时纠正，教育、培育，使之沿着健康的道路前行。我们班曾有一个老师们公认的问题学生，旷课、迟到，上课捣乱，课下骂人打架成了他的家常便饭。开学的第一周他天天迟到，我问他为什么迟到？他说送妹妹上幼儿园。经过核实他没有说假话，我抓住这个契机表扬他帮助父母，是个懂事的孩子。同时也为他提出了合理的建议就是要早点起床。他按时到校，我就及时的表扬。他迟到了，我就鼓励他早起几分钟。连续几周之后他养成习惯，已不再迟到了。我遵循着少惩罚、 多肯定；少质问、多鼓励；少训斥、多交谈;少命令、多引发的谈话策略,进行入情、 入理、入境、入心的教育，慢慢的孩子有了很大的变化，现已成为我们班一名很负责人的卫生管理员了！每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机,适时表扬、鼓励。体贴后进生，培养他们的自信心、 自尊心、自强心，不让后进生成为掉队的孤雁。另外积极组织开展读书活动、知识竞赛、演讲比赛等形式多样的主题队会，展示学生各方面的才能，发展个性。让学生自己组织、自己管理、自己发展，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。通过开展丰富多彩的班级活动，优化了班级文化环境，丰富了学生精神生活，促进了学生综合素质的全面发展。
身为一名人民教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种职责和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，我用我的爱心感化着更多的学生。当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。今年我所带的五年级这班学生无论是纪律还是卫生都是全校最差的。为了让孩子们鼓起学习的信心，我常给他们讲上课要有正确的坐姿，积极参与课堂。哪怕回答的不符合要求没关系，参与了就值得表扬。我的课堂常常是开放的，轻松愉快的。我还常常让学生做小老师，开始让他们围绕课文设计一两个问题。后来让他们设计一段教学，孩子们兴致高昂，争先恐后地上台展示。平时班上最不爱说话的张海天、张成成都争着上台展示。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”有一次讲完《晏子使楚》我问：你身边有没有说话很有艺术的人呢？”很多学生都说：“老师你说话就很幽默呀！你看我们班学生多爱上你的课。”还有的学生说：“你批评学生时我们也爱听，既幽默又有教育意义。”孩子们的真情表白让我惊喜也让我深深的感悟：教师应用自我博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会职责紧密相连的。
我深深地体会到，要启开孩子们心灵的大门，教师必须付出最大的热情。当我用爱的火焰融化了学生心里冰块儿的时候，我像是看到了春苗在萌发；当我用智慧的钥匙为学生打开通向理想大门的时候，我仿佛闻到了百花的芳香；当我和同学们欢歌笑语的时候，我似乎感到青春的旋律在身上跳荡；当我新年收到孩子们贺年片的时候，我宛如喝着一杯玉液琼浆.........朋友们播下爱的种子，收获甜美的果实。
