师爱不是给予和付出这么简单，它是一门艺术，是一种基于“爱学生”的教育艺术。
——题记
今天早上是数学辅导，早读课的铃声响了，同学们照例打开课本大声诵读起来。一声“报告”打断了我的沉思，同学们也不约而同地朝教室门口看去，原来是小A同学，不知怎么的，他今天又迟到了。一看他那头发蓬乱、睡眼惺忪的样子，大家便知道他今天又没洗脸。他眼巴巴地看着我，等待着我的批评。一想到他老是迟到，真想好好教训他一下，但一看到他那副可怜又可爱的样子，我便一本正经地说到：“小A同学，你站到讲台上来。”他怯生生地红着脸连忙解释：“我今天不是起床晚了，而是我在路上走慢了，所以又迟到了。”同学们一听这话，都哈哈大笑起来。
我心想：你每次迟到总有理由，便说：“我知道你为迟到确实积累了不少原因，你今天的迟到，影响了同学们读书的雅兴，大家都知道你会唱歌，你就唱支山歌给大家听，以取得同学们的原谅吧。”
一听这话，大家都来了神，教师里立刻响起了热烈的掌声。小A同学不好意思地笑了，一双圆溜溜的眼睛不知往哪儿看好，两手捏着自己的裤腿，显得有些紧张。一看他这样子，我立即说道：“随便唱一首吧。虽然你的迟到影响了大家读书的心情，可你的歌声一定能够给大家带来欢乐。”
“那我就给大家唱一首《学习雷锋好榜样》吧。”教室里立刻安静了下来。“学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党……”小A同学有些不自然地唱了起来，而同学们也渐渐不由自主地打起了节拍，脸上都带着快乐而满足的笑容。
小A同学的歌唱完，等同学们的掌声一停息，我便对大家说：“小A同学的歌唱得很好，老师今天也来给同学们唱首歌——《读书郎》。”我故意加重了“读书郎”三个字的语气，并瞟了小A同学一眼。同学们一听老师今天也要开口唱歌，兴致更高了，他们欢快地给我打着拍子，并小声地跟着我唱了起来。等我一唱完这首歌，竟然有几个“糊涂虫”热情地举起手来，强烈要求几个歌唱得好的同学也给大家表演表演，但好在小A同学听懂了我的歌声，他很认真很郑重地对我说了一句：“谢谢老师！”便急匆匆地走到座位上去了。
第二天，小A同学没有迟到，他的头发仍然蓬松，惺忪的睡眼仍然告诉我他没有洗脸。他一见到我便说：“老师，我今天没有迟到，我昨天起床晚了，今天也是起床晚了，不过我今天是跑步上学来的。”我欣慰地笑了。
鉴于小A同学的进步，更重要的是为了避免他出现反复，在当天的数学课堂上，我特意表扬了他，并当众奖励他一个小闹钟，以提醒他按时起床、上学。从此以后，他再也没有迟到过。
从这件事中，我感受到了老师爱的付出不仅需要把握好尺度，更需要巧妙的表达方式。它的最低要求是孩子接受得了，当然，孩子期望接受的师爱，能够感动孩子的师爱，能够给孩子带来学习动力，推动他们崇尚高尚生活、追求美好事物的师爱，才能最终结出教育的硕果。这样的爱才是艺术性的师爱。
一奖一罚总关情，充满爱心的惩罚和奖励同样可以撼动学生的心灵，因为“珍爱教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能达到心的深处”（陶行知）。德育首先是爱的教育，而教师首先得有爱心：不仅要有爱的思想，爱的情感，同时还要有爱的智慧，爱的艺术。有了爱的思想，才能使德育成为一种自觉；有了爱的情感，才能使德育化为一种行动；有了爱的智慧，才能使德育获得成功；有了爱的艺术，才能赢得学生由衷的敬佩。
