开学后，学生要上交寒假作业，突然，一个冰墩墩的台历映入我的眼帘，这是班上的“小画家”鑫鑫完成的数学寒假作业，这个台历制作非常精美，跟印刷品似的，每一个月份上都有一个冰墩墩，而每个冰墩墩代表了一种冬奥会项目，形态可掬，活灵活现。
优秀的寒假作业要在教室门前的走廊上进行展览，冰墩墩的台历摆放在窗台上是那么的醒目，那么的耀眼。每个路过的学生都会驻足观望，啧啧称赞。我也不例外，总是习惯性地翻一翻，看一看。鑫鑫好像看出了我的心思，跑到我身边：“老师，你喜欢这个台历呀？”“是呀，特别喜欢！”我本以为她会说“老师，我送给你吧！”可是，等了半天，竟没了下文。我想，可能孩子不想送人吧。
寒假作业展结束后，我把作业放到了教室后面的柜子里，提醒学生放学后把作业领走，可是，两天过去了，冰墩墩台历依然躺在柜子里。我很纳闷，这孩子既然不想送人，说明是是很心怡的东西，怎么还没拿走呢？干脆直接表明我的态度吧。我把鑫鑫叫过来，直截了当地说：“鑫鑫，这个台历送给我好吗？”鑫鑫犹豫了一下，说：“我回去问问妈妈吧？”鑫鑫再一次拒绝了我。
冰墩墩依然躺在柜子里，可是她又舍不得送给我，我捉摸不透这孩子。一天，我看到两个孩子在物品置换后心满意足的样子，我突发奇想：何不与鑫鑫也来个物品置换？正好我手里刚买过几本新书，也适合八九岁孩子阅读。我又一次叫来鑫鑫：“鑫鑫，老师用一本书来换你的冰墩墩台历，好吗？”“好呀，好呀！”鑫鑫爽快地答应了，连忙打开柜子，拿出台历，递给了我，还好奇地问我：“老师，你要送我什么书呀？”我也故作神秘地说：“拿来你就知道了。”
下午，我一进教室，鑫鑫就兴奋地跑到我身边：“老师，书呢？”“呀，老师忘了，对不起呀！”鑫鑫露出了失望的眼神。看着孩子的喜悦一下子被浇了个透心凉，挺不落忍的，赶忙给孩子保证明天一早带来。
鑫鑫破天荒地来了个大早，一看到我手里拿着一本书，小鸟般地飞到了我身边，接过书，手舞足蹈，坐到位上迫不及待地就翻了起来。两天的课间，鑫鑫都沉浸在这本书中。
我喜欢买书，只要看到当当网有活动，都会多购买一些来奖励进步的学生，可是，并没有看到学生阅读的热情，达到我预期的奖励目的。第一次拿书与学生交换物品，学生竟然把我的书当宝贝似的，爱不释手，看来，我要改变策略啦。三年级的学生正是阅读的起步阶段，不妨我拿新书和学生看过的书进行置换，以此来鼓励学生爱上阅读
