彩泥的风波

今天中午午读，安琪来告诉我：“老师，我同桌又哭了。我都很无奈了，她和宋晓晴今天都吵了两次了……”听着安琪的叙说，我明白了事情的大概：安琪的同桌，也就是梓暄，拿了一块喜欢的彩泥，分给了安琪一半。安琪自己并不想玩，就给晓晴了。梓暄看到自己送给安琪的彩泥，竟然出现在晓晴桌子上，就拿走了。晓晴一看自己的彩泥被拿走了，很生气地跑去质问，要求她归还彩泥。

明白了事情的原委，我就看到了梓暄这个孩子。她才转来我们班不久，对于班级同学还不够熟悉，之前她在日记里也表达过她对于朋友的期待和交到朋友的快乐。我想这就是原因了。

于是我叫来梓暄，问道：“你是不是想跟安琪做朋友，所以把你的彩泥分给了安琪？然后安琪把你的彩泥送给了别人，你很难过。”梓暄这才抬起了头，委屈地点了点头。我接着说道：“是不是晓晴问你要橡皮泥的时候你就更委屈了？所以才发生了争吵？”梓暄的眼泪又充斥了眼眶，看着她的委屈，我想，被理解的她应该已经释怀了，赶紧让她去洗洗脸，呼吸一下新鲜空气。

这边气嘟嘟的晓晴和安琪，还需要一个解释。我问安琪，为什么把彩泥送给宋晓晴呢？安琪理直气壮地回答：“她已经送给我了，我可以送给别人。”看来，是觉得同桌有点无理取闹了。我向她解释说：“她送给你是在向你表示友好，她想跟你做朋友。你是把她的友谊之心给送了，她才难过的。”明白缘由的俩人，相互吐了吐舌头，知道该怎么做了。

本以为事情已经告一段落了。谁知道晓晴又哭了起来。我想，这是怎么了呢？她边抽泣边说：“老师，你对梓暄可真暖心，之前我的彩泥被别人拿走了，你只说了一句丢到垃圾桶里去，不允许带彩泥。”说完就哭起来了。

我忽然看到了晓晴，这个本就有些敏感的女孩。她是那样珍视我，珍视老师。她的委屈我是可以理解的，但我并没有区别对待，我对这个孩子也是付出了极多的温情和珍视的，平时也舍不得说上一句，但又一时不知道该怎么安慰她。

下课，我叫她来，说：“晓晴，老师看到了你对老师的珍视，但是老师绝不会说偏袒谁或者针对谁，甚至于老师常常会去注意，对于爱哭的你，要少批评。老师小时候也特别爱哭呢，看到你就像看到了我自己……”我真诚的话语，让她至少愿意和我有眼神的交流了，也能正常的上课了。

后来，我想，为什么我这两件事处理的不一样呢？我想，是我在成长吧。在教育中，我看到了孩子，和事件背后的原因，不会单纯地去评价对错，而是看到孩子的成长。当然，最后我也在班里提醒道：“今天晓晴提醒到我，咱班很多同学最近带彩泥到校，上课时间也在桌子下面玩，提醒一律不允许带到学校。”这件事情算是到一段落了。