| 热爱·智慧·严格 ——谈班主任如何有效陪伴学生体育训练 毋庸置疑，学生的体育训练班主任是要作陪的。陪伴本就是最长情的告白，它不同于监督，不同于偷窥，它是老师无限期待，无限爱意的关注，用爱的眼波传递着你对他的期许，用心的呼唤表达你对他的鼓励。所以我们要陪伴，走进他们的生活，感知他们的喜怒哀乐，我们不妨在他们早操的时候也随着他们的节奏跑上那么几圈。踏出共同的足音，呼出相似的喘息，怦动出同样的心跳。让他们觉得我们是在陪伴，我们也在做，也让他们知道运动能带来快乐，而非痛苦，我运动我快乐，不只是一种口号，是实实在在的体验。就像昨天，我膝盖有些疼痛，课间操本想休息，我们班的孩子问我，老师您在那边跑，我笑着说那边都不想，看着他们远去，竟变得无所适从起来，后来就索性加入的奔跑的行列，如此甚好，总结的时候我说，今天本来真的不想跑了，但我发现真是谁运动，谁快乐，所以我又加入到了快乐中了。他们都笑了。 热爱，用期望激发他们自信 怎样有效陪伴呢？要热爱学生。班主任与体育教师不同，我们不能给予孩子专业的正规的技术上的指导，但是我们可以积极的关注他们的点滴进步，学生的素质参差不齐，我们真诚的帮助，及时的鼓励，对于优点给予极大的肯定，对其赞美与赏识。对于体育成绩不好的学生也不能降低要求。 这让我想到古希腊神话中那个叫皮格马利翁的国王，他用象牙雕刻一个美丽可爱的少女，他深爱她，给她穿上美丽的长袍，天天拥抱她，亲吻她，情之所至，少女竟然活了，这是期望和赞美产生的奇迹。只要我们心之所向，我们期望学生变成什么样，学生就能朝着我们所期望的方向发展，他们存在着无限可能。对他们充满信心，相信他们能发展得更好是很重要的。 有研究表明，孩子对自己的了解往往首先是从老师那里得到的。我们对于他们的看法和态度，就像镜子一样折射着他们的形象。如果他们感到老师认为他们有能力，信任他们，那他们也认为自己是有能力的，是值得信任的，他们就能建立起应有的自尊和自信，使自己有热情为做得更好而努力。如果我们认为他们能力低下，不可救药，他们也会从这面镜子中看到自己令人沮丧的形象，从而也认为自己能力就是不如别人，自己没有出路，远离自信与自尊，甚至会感到绝望，放弃任何积极的努力，走破罐破摔的道路。因此有效陪伴，就要对他们满含期待，做他们正面积极暗示的重要他人！ 智慧，用榜样砥砺他们前行 陪伴的过程需要智慧，需要及时的发现问题，用一个个鲜活故事告诉他们该怎么做，给他们树立榜样，用榜样来激励，因为这个年龄的孩子一味的说教有时可能起不到什么效果，甚至适得其反，因为他们早已厌烦了家长的婆婆妈妈，老师的碎碎念。我们就讲他们喜欢的体育明星。 对于那个懒惰的孩子，我们可以告诉他科比的故事，记者曾经问科比：“你为什么能如此成功呢？”科比反问道：“你知道洛杉矶凌晨四点钟是什么样子吗？”记者摇摇头：“不知道，那你说说洛杉矶每天早上四点钟究竟什么样？”科比挠挠头，说：“满天星星，寥落的灯光，行人很少。”说到这里科比笑了，“究竟怎么样，我也不太清楚。但这没有关系，每天洛杉矶早上四点仍在黑暗中，我就起床行走在黑暗的洛杉矶街道上。一天过去了，洛杉矶的黑暗没有丝毫改变;两天过去了，黑暗依没有半点改变;十多年过去了，洛杉矶街道早上四点的黑暗依旧没有改变，但我却变成了肌肉强健、有体能、有力量，有着很高投篮命中率的运动员。”相信这个懒惰的孩子会明白：成功与辛勤的努力付出是分不开的。 对于那个怕吃苦的孩子我们不妨跟他聊聊在刚刚结束的冬奥会上，与团队合作夺得冬奥首金的武大靖的故事，大靖初次接触短道速滑，还是个半大孩子，在黑龙江省佳木斯冬天的凌晨，零下三十几摄氏度，滴水成冰，每天4点钟就得起床，拿上冰刀，骑上自行车赶往训练场。父母以为过一段苦日子孩子就会放弃，可是这次他们猜错了，武大靖不仅坚持了下来，还于3年后入选了江苏队。有一次，父亲到训练场看儿子训练，正在训练的武大靖一不小心就栽在有二尺厚的大雪里，他爬起来，抖抖身上的白雪，像没事人一样，继续训练。把这一切看在眼里的父亲特别心疼，吃午饭的时候他对儿子说：“要是太苦，咱就不练了。”武大靖绽放出天真的笑容说：“不辛苦，我第一天滑的时候摔了107个跟头呢，我都数着呢。”这被说的轻描淡写“107个”，如此具体的数字，也一定能让那个怕吃苦的孩子受到触动。 那个一直努力，但成绩总不见起色的孩子我们可以跟她说说8岁就开始接触体育，进入体操队训练的徐梦桃。她一直坚守，北京冬奥是她参加的第四届奥运会，一次次满怀向往的走向赛场，向着强有力的对手发出挑战，但又一次次的与金牌擦肩而过，无缘站在最高领奖台上。但她并没有将错失金牌视作一种遗憾，她说：“对我来说就是接纳不完美，但遗憾没有，全力以赴了就不会有遗憾。”相信她更能明白付出的意义。 严格，用逼迫助推他们突破 陪伴的过程也必须严格要求学生，在体育训练的过程中，个别学生偷懒是在所难免的，当孩子拼尽全力在跑道上冲刺800米时，那上气不接下气的气喘吁吁的状态是不舒服的；当孩子一口气坚持1分钟的跳绳，那手臂酸痛，双腿灌铅的感觉是不爽的，当孩子反复的运球，一次次没有突破，那种不甘很容易让人气急败坏；当孩子一次次跳跃，长度非但没有提高反而倒退，那种焦虑很容易让人崩溃，所以尽管他们知道体育成绩对他们中招考试的作用，对他们未来的影响，但依然会因为某种原因而偷懒。这种时候积极的暗示似乎不能奏效，我们也要充当一次狠角色，再逼他们一把，温柔而坚定的拒绝他们打退堂鼓的一切说辞。或许柳暗花明真的就在山重水复处，成功突破就在一千次的失败之后。行到水穷处的艰涩，就是转机，等待我们的也许就是坐看云起时快慰。 |
