一直都想总结当班主任以来的得失，无奈拖延症晚期，一拖就拖到了现在。
第一个反思是：组建班集体之初，统计学生基本信息的必要性。统计信息应尽可能全面，如学生毕业小学，身份证号码，特长，生日，家庭住址，父母的姓名、电话、职业、身份证号码等。统计这些信息，一是可以更加了解学生；二是以后用到哪些信息，再临时统计，会工作被动；三是出现突发意外情况，这些信息可能会发挥到意想不到的作用。
在平时游览新闻时，看到好几次，班主任发现学生没有按时到校，也联系不到家长，最后到学生家里一看，原来是整个家庭媒体中毒。试想，如果班主任对学生家庭住址不了解，没有足够的责任心，上述情况发生后，后果不堪设想。
七年级的时候，我们班级曾经因为一些事情，发生了一件不愉快的家校矛盾，经过班主任、年级、学校介入之后，有两个学生家长仍然不依不饶，声称要告到教育局，要通知媒体，一场关系到学校名誉的舆论有可能因此引发。因为提前统计过学生的家庭住址，我骑着电动车，前往这两个学生家庭对家长进行劝说，伸手不打笑脸人，经过努力，避免了事情朝着恶化的方向发展，避免了最糟糕的情况发生。如果没有提前统计学生的家庭住址，家长当时又处于情绪激动状态，我打电话说去家里，他们很可能会委婉拒绝。当然，最理想的结果，应该是避免这种家校矛盾情况出现，防患于未然，而不是事后弥补，俗话说的好：“智者见祸于未萌，明者见危于未明”，正是在这个试错过程中，我才可以不断成长，感谢学生、家长和学校对我的理解和帮助。
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